沂蒙山小调.doc

第四单元第一课时沂蒙山小调教学内容:唱歌:《沂蒙山小调》欣赏:《黄土高坡》、《青藏高原》、《美丽草原我的家》教学目标:学会演唱《沂蒙山小调》。通过欣赏:《黄土高坡》、《青藏高原》、《美丽草原》,结合演唱《沂蒙山小调》,体会陕西汉族、青藏高原藏族、内蒙古蒙古族、山东汉族的不同音乐风格、感情气质。感受歌曲的风格特征,了解歌曲中的一些表现手法。教学重难点:背唱:《沂蒙山小调》,体会山东民歌的风格特点。并用质朴率直的歌声来表现朴实高亢的风格特点。体会不同歌曲所体现的不同民族、地域的不同音乐风格特点、感情气质、曲式结构。难点:1、对于音乐风格、感情气质,在感性上比较容易体会,但应引导学生循着教材第34页所提供词语,进行理解和表达。2、启发学生填写教材第34页下面的表格。教学准备:电子琴、多媒体投影教材分析:《沂蒙山小调》是一首流传很广的山东新民歌。歌曲的旋律为六声调式,一段体结构。它的旋律抒情优美,节奏舒展宽广,结构匀称,是一首典型的小调体裁风格的民歌。歌曲的四个乐句分别落在:“2、1、6、5、”四个音上,并以结束音为轴音作回返进行,使歌曲的拖腔更加优美婉转,从而增强了歌曲旋律的抒情性。表达了歌者对家乡的赞美和热爱生活的情感。教学过程:导入教师用多媒体播放《沂蒙山小调》片断。学生聆听。教师提问:这首歌描写的是什么地方的景色呢?这首音乐的特点是什么?3、引导学生归纳:山东沂蒙山的景色,这首歌的音乐特点:优美、抒情。学唱歌曲《沂蒙山小调》初听歌曲《沂》,播放图片。(多媒体播放)师介绍歌曲的背景。学生观看大屏幕,结合歌词,聆听体验。思考问题:a:这首歌曲是几段体,速度怎么样?B:音乐表达了怎么样的情绪?抒情温柔热烈欢快亲切优美教师分句教唱(师弹琴,生跟琴唱)整段串唱。三、练唱分析(一)师:我们来练唱第一段歌词,请思考歌词有什么特点?歌词分几句呢?老师弹奏电子琴,学生练唱歌曲的第一段歌词。生:歌词可分为两句。师:请同学们听老师唱这两句歌词,“人人都说沂蒙山好…….(老师在演唱时去掉了衬词)行不行?生:不行。师:为什么?生:没有显现出民族的特点。生:不怎么优美。师:衬词在民歌中是有很大的感情色彩作用的,同时也是地方风格的体现。大家注意到“沂蒙山好”的“好”字唱了几拍?生:六拍。师:一个字唱几个音我们把它称作是一字多音。投影板书:一字多音的拖腔和衬词是民歌中常见的表现手法。优美婉转的拖腔使歌曲更具抒情性。师:根据分析答案,带领学生演唱。四:练唱分析(二)师:现在我们来做一个词语接龙游戏。生:生活------活动-----动物------物理-----师:这个游戏有什么特点?生:它们都是首尾相连。师:大家哼唱一下旋律,看看我们今天学唱的这首歌曲中和这个游戏有什么联系?生:歌曲中的旋律也是首尾相连的。师:这首歌曲的旋律采用了“鱼咬尾”的手法,它是我国民间音乐中一种常见的旋律发展手法。生练习“鱼咬尾”。五:对比欣赏:欣赏《黄土高坡》教师:多媒体播放:《黄土高坡》。思考:这首歌曲有什么特点?生思考回答教师归纳:这首歌曲在音调上继承了陕北民歌高亢、粗犷的音乐特点,节奏上突出现代生活气息,歌颂了中华民族发源