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画龙点睛写标题本节课采用“情景教学---任务驱动----自主探究---协作学习---快乐分享”等教学方法相融合的教学模式。在整个教学过程中,教师只是组织者,是学生主动构建知识的帮助者和促进者,通过引导、启发,学生可以开展自主学习、小组协作学习,进行“思考讨论---探究质疑---自主创新”的活动。《生活中的艺术字》,启发学生仔细思考、认真观察,从生活经验中寻找答案。然后通过我校电视台招聘艺术字设计大师的情景,揭示主题。在整个导入环节中,学生被宣传片和招聘广告深深吸引,极大地激发了学习的兴趣。“任务驱动”培养学生能力本课教学把知识点分为“勇闯难关”和“大显身手”“勇闯难关”又分为4个小任务,从易到难,分层学习。学习完毕后,让个别学生进行闯关演示,合上、台下学生之间进行问答互动,突破了教学的重点和难点。勇闯难关这个环节是让学生通过书本和“过关锦囊”来自主探究完成教学任务。培养学生的自主探究和相互协作能力,充分体现以学生为主体的教学理念。“自主探究”与“小组协作”相结合本节课最突出的特色是应用了“自主探究”、“合作学习”的教学方法。提供给学生的自学版的课件和书本。学生还可以和自己的伙伴进行合作,彼此帮助。而课件中的4个“过关锦囊”给学生提供了一个非常好的自主探究的环境,通过直观的网络软件教程,学生能迅速地掌握本节课的知识,学习效果显著。拓展任务,体现课程整合本节课的教学任务是学会艺术宇的插入和调整。在学生完成教学任务的同时如何对任务进行拓展呢?我选择了课程整合的思路。我提供给学生丰富的创作资源:“环保”、“防禽流感”、“珍惜时间”、“运动”等,让学生选择一种自己最感兴趣的主题,为海报设计宣传短语。这个任务的设计不但让学生充分感受到对知识现学现用之后的成功喜悦,对本节课所学的知识进行了巩固和拓展,更培养了学生的语言组织能力、美术设计能力和积极关注、参与公益事业的意识。同时也充分给予学生一个自主、开放的空间。