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论文_管理学_高等教育_教育专区.doc浅谈初中生良好数学学习习惯的培养摘要:著名心理学家威廉詹姆斯指出:播下一•个行动,收获一种习惯;播下一个习惯,收获一利性格;播下一种性格,收获一利喻运。好习惯是加速器,是助人腾飞的双翼;坏习惯是枷锁,是难以挣脱的羁绊。可见,良好的习惯对i个人的i牛都非常重要C而课堂上养成良好的学习习惯对于屮学牛获得知识来说无疑是最重要的。但习惯的养成不是一朝一夕的事,需要我们付出艰辛的努力。下面就我从:一、传统数学学习习惯的培养;二、创造性学习习惯的培养;三、合作性学习习惯的培养,这三方面谈谈我的看法。关键词:培养 习惯学牛学习教学著名心理学家威廉詹姆斯指出:播下i个行动,收获一种习惯;播下i个习惯,收获一种性格;播下一利I性格,收获一种命运。好习惯是加速器,是助人腾飞的双翼;坏习惯是枷锁,是难以挣脱的羁绊。可见,良好的习惯对一个人的一牛都菲常重要。而课堂上养成良好的学习习惯对于屮学牛获得知识來说无疑是最重要的。但习惯的养成不是一朝一夕的事,需要我们付出艰辛的努力。下而就我在数学教学活动屮培养学牛良好的数学学习习惯方面谈一些我的体会:一、传统数学学习习惯的培养培根曾经说过:习惯是一种强大的力量,他可以主宰。教育就是培养良好的习惯,根据学科本身的特点和学牛身心发展的规律,这一层面,主要包括以下内容:1、培养课前预习的习惯学牛通过课前预习能很快明确本节课的学习H标,从而重视上课听课的重、难点。心理学研究表明先入为主,良好的预习习惯可以培养学牛学习的主动性,。例如在学习《一次函数》时,通过预习学牛很清晰的知道通过以前所学的知识很轻松的能列出一次函数表达式,但对一次函数表达式的分类及性质,就需要上课认真听讲才能懂,这样就降低了学习的盲FT性,从而提高学牛课堂学习的效率。因此,在教学实际操作屮,一•开始可以通过布置预习提纲的方法来进行,以后逐步过渡到只布置预习内容,让学牛自己去读书、去发现问题,让学牛课前对新知识有所了解。2、培养认真听〃讲〃的习惯课堂是学牛学习的主战场,是每天学习行为的第一环节,学牛通过课堂在教师的指导下继承人类宝贵的知识财富,并在此过程屮增强各种认他能力。高效的听课是学牛学习成功的关键°因此,,要求学牛在课堂上必须做到“四到”即“心到、眼到、耳到、手到”。心到:是专心听讲,开动脑筋,积极思维;让学牛能根据老师讲述内容能理清教材思路,学会分析、判断与推理。,并在遇到问题后,要多想几个“为什么”。眼到:是要善于观察,勤看。要观察老师表情和手势,因为数学上有许多抽象的概念,通过教师的眼神、手势往往会表达的更牛动、更形象,利于理解。又要仔细观察知识语言的表现,多方面增加感性知识。耳到:要求学牛学会听,要听出教师讲述的重点难点,听清楚知识的来龙去脉,弄清问题的实质所在。手到:一是动手操作,掌握技能。二是学会做笔记。初屮牛一般不会合理地做课堂笔记,通常是老师写什么,学牛就抄什么,把“抄”代替了“记”,有的同学笔记虽全,但收效甚微c因此:(1)记笔记要服从听课,要掌握记录吋机。(2)记要点、疑点、记解题方法和思路。(3)记小结课后思考题。当然,教师在上课吋,要注意方法防止“注入式”、“满堂灌”,掌握讲授新知识的最佳时间,使学牛听后有效,达到听课的根本Fl的。3、培养认真完成作业的习惯完成作业,是学