语文人教版八年级上册说明文阅读之说明方法.doc

设计思路八年级上册第三单元的五篇课文都是典型的说明文,尤其是《中国石拱桥》使用的说明方法最多,因此想以课文为突破口,从句子到段落,从易到难,与学生一起复习说明方法的相关知识。遵循着循序渐进的原则,我设计了三个步骤:一、让学生回忆学过的说明方法,并说出来,写出来;二、出示课文中的句子让学生指出其使用的说明方法并分析其作用;三、出示课外的段落,让学生指出使用的说明方法并分析其作用。复住并准确书写六种主要的说明方法名称,并熟练记住每种说明方法的作用;2、能识别语段或语句所使用的说明方法,并分析其作用。复习重难点下定义的判断、作用及使用。复习过程一、提问请同学们回忆所学过的说明方法,然后举手回答。学生回答后,教师补充学生漏掉的,并让学生当堂记住中考会涉及到的几种说明方法,找一学生到黑板上写出,其他学生在笔记本上默写出。二、出示复住并准确书写六种主要的说明方法名称,并熟练记住每种说明方法的作用;2、能识别语段或语句所使用的说明方法,并分析其作用。三、复习各种说明方法的作用及答题时使用的句式。:各种说明方法的作用,学生说出后,引导学生记住关键词。并找一学生在黑板上写出这些关键词。举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。作比较:为了把事物或事理说得通俗易懂,利用生活中熟悉的事物或事理作比较,突出强调事物的特征/事理。列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。打比方:用比喻的方式,生动形象地说明事物的特征/事理。下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,科学、概括地揭示事物的特征/事理。“举例子”为例,给学生示范答题时如何表述其作用。学生口头表述其他的说明方法的作用。举例子:列举了这一(些)例子,具体地说明了。分类别:依照(标准)进行分类介绍,条理清晰地说明了。作比较:用和比较,突出强调地说明了。列数字:列举了这一(些)数字,准确具体地说明了。打比方:将比作,生动形象地说明了。下定义:简明科学地揭示了(下定义的对象)的本质(特征)。四、实战演练(一)课内语句训练指出下列句子所用的说明方法及其作用。1、“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。”作用:举例子、将石拱桥的桥洞比作虹,形象生动地说明了石拱桥桥洞的形状。给读者鲜明的印象。2、到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。作用:下定义、简明科学地揭示了物候学的本质(特征)。重点讲解:本质特征+所属的类=下定义对象3、(我国的石拱桥)在建筑技术上有很多创造,在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥,修建于八百多年前,有的石梁一块就有二百来吨重,究竟是怎么安装上去的,至今还不完全知道。作用:举例子、列数字、通过举例和列举数字,准确具体地说明了我国石拱桥在建筑技术上有很多令人意想不到的创造,在起重吊装方面更有意想不到的办法。4、“赵州桥非常雄伟,,,中部略窄,宽9米。”作用:列数字、通过列举数据,准确而具体地说明了“赵州桥非常雄伟”的特点。5、永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却极少出事,足见它的坚固。作用:作比较、把卢沟桥与两岸河堤进行比较,突出了