2012-2013-2课例研究评课表.doc

2012-2013-2语文组“阅读课学生自主学习能力培养”课例研究评课表学段小学中段课例名称七颗钻石负责人具体内容教材解读学情分析等方面把握的准确程度对教材的理解把握较准确。课文首先写了故事发生的背景,地球上的一次大旱灾,使所有的河流和水井都干涸了,使许多人和动物都焦渴而死,突出了水在当时的重要性;然后写小姑娘出门为生病的母亲找水,随着一次次让水,水罐也一次次地发生着神奇的变化,最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点,体会爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关心别人,用爱心对待生活。授课中教师充分抓住水罐四次神奇的变化这一主线,引导学生读书、思考、感悟到:是爱的神奇力量让水罐一次又一次地产生了奇特的变化!让学生懂得爱的力量是无穷的,从小学学会用爱心关心他人,关心社会。因此主题明确,思路清晰。本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点,采用“自主、合作、探究”的教学模式,让学生在读中体味语言的美,在读中品味字里行间流露的爱,在读中学习语言的表达方式。目标设定上的科学程度1通过多种形式的读认识本课的生字,词语。2通过批注,交流,合作学习等方式掌握课文内容。3通过品读,从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量。教学目标定位准确课堂达成度较高教学重点难点突出,层次清楚,结构完整。整堂课教师围绕教学目标,层层递进,过渡自然、流畅,学生的情感在老师的导语引导下、朗读中,体验不断加深,情感不断升华,真正感悟到爱心的伟大,自觉要做一个有爱心的人。教学中较好地体现了读的层次,并做到“形散而神不散”,每个环节紧扣教学目标,主题突出。围绕教研点在设计上的成败分析用读重点词句的方法,体会“水”是多么的可贵! 学生参与面广,参与积极主动,围绕“学生自主学习能力培养”的总目标,我们设计了以下学习自主识字,品读课文,总结升华三大环节,每个环节都体现了真正实现自主、合作、探究的学习方式。本课授课老师设计了以表格的方式引导学生自学,表格的填写,明确了学习思路,培养学生自学的能力。通过先自学再交流的方式,让学生在课堂上有主人翁意识,掌握学习的主动权。围绕教研点在达成效度上的分析1、自主识字,轻松识记。这一环节效果好。(1)学生自读词语。(2)小老师领读,开火车认读词语学生也体验了成功带来的喜悦,同时识字能力进一步提高。2、自主、合作探究的学习方式在品读环节中尤为明显。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式,读中感悟落实到位《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中,从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验,进而有所感悟和生成,授课老师努力将以上思想运用教学实践中表现出对课文理解准确到位以及学生情感态度价值观的正确形成。在品读环节中,这个环节总的可以用这么一句话来概括,“删繁就简三秋树,领异标新二月花”,在品读重点段落时老师没有牵着学生走