《在农场里》说课稿及反思.doc

蜀河镇中心学校:梁娜一、说教学思路尝试改变以往小学音乐教学中学生跟着教师唱、动的手法,更注意在每节音乐课的教学活动中创设音乐审美教育的情景,用音乐魅力唤起孩子的情感共鸣。让孩子在轻松愉快的气氛中潜移默化地接受音乐美的熏陶,获得审美愉悦,学习创造美、表现美。二、说教材1、教学内容:我说课的内容是音乐课《在农场里》。2、教材简要分析:《在农场里》是一首美国儿童歌曲,四四拍,四个乐句构成的一段体,大调式,整个曲调生动活泼,深受儿童喜欢。3、教学目标:人文素养:A、让学生在多种艺术活动中大胆表达,敢于交流,领略合作的愉快,培养与同学一起学等和谐的师生关系,在创编实践活动中,培养学生的创造想象力,萌发创造意识,展示自己的表演才能。艺术素养:A、学生喜欢聆听《在农场里》歌曲的音乐旋律,能够用活泼、诙谐的情绪演唱,能够随歌声展开想象,并用肢体语言表现歌曲。B、通过唱歌、表演、美术等多门类的艺术活动,培养学生艺术感受能力、表现能力。4、教学重点、难点:A、让孩子在不同的艺术活动中,了解各种动物的特征,并能大胆地表现出来。B、引导孩子能抓住各种动物的特征进行歌词创编。5、教具准备:课件、各种图片、头饰。学法:小学生是学习的主体,民主开放的课堂让孩子积极自主地去感受音乐、表现音乐、创造音乐,发挥想象力,通过演唱、创编、综合练习等形式,使孩子在音乐活动中获得审美的愉悦。《在农场里》教学反思[2011-12-1110:19:00|By:西兰卡普] 音乐是一门极富创造性的艺术,而音乐教学都能为学生提供发展创造精神和创造能力的机会。在低年级的学生音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”学生们在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。比如我在一年级音乐课《在农场里》的教学活动时,其本节音乐活动课的艺术目标是在学习歌曲的基础上,结合歌曲内容,充分发挥想像力,编创各种各样的歌词,并结合歌词进行即兴动作表演。我在本课教学时,利用农场是充满生机和活力的地方,各种动物在这里悠然自得地生活。将歌唱、体态律动、绘画、创编歌词等学生喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过学生对农场里各种声音的模仿、想像与创造使歌唱学生的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使学生逐步认识到人不只是创造了美好生活。首先在创作歌曲《在农场里》根据歌曲内容,我以游戏的口吻告诉学生:“农场里又来了几个新朋友,你们看看都有谁?”然后出示小羊、小狗、