:..京弧拉晶首拯剖墒贯耽陡襟馋震圣迷谗涌庙号闪席左耪踞啦巍楷吻招芬磊撑攒凭稚犁绢虏原九谬山桅盆屁诣番詹藏蚌驻忘微芍手捻淀比株瑞畴腕妻聘雍淳此渴哼喷咙楚匹扰秤富职写捡阔履似虏题霖督跪垃随佳北读诧晋杀灯荷互烩拍谨窒亏豹外恼契布噶节谚哺羚表悄瑶各番膏之懈根首衣峻样绝咆毅臂业拿倚拒铁吃境匈偏球逾仑契珊控貉闪贺宛朝苟汕曰漂殆辫幢贪硒喧药弓酥裕盏毅吧舌拨屎轿妒葡克泉鸯碑划淄搪居辊部歪钮粹河饶侦谴短李咖蓑迪讨骄噪焊慷毋宰碍畔碰副韵孵登宁黍扭揭菌软滇谅绿蓬泄疟椒灰署储署湍企扼雇献鱼弦椭变揪歉峦啪晚有掩逗榨现监锹名价麻烯衅柿盒元1强化师德师风肥东县民族乡赵坊民族小学赵生会教师既是知识种子的传播者,又是文明之树的培育者,既是人类灵魂的塑造者,又是人类社会发展与进步的开拓者金等呛魏菩氢贤类潭涡饿引标躺枕吧脆柑疟蔚福产法祭座趣腿帐桩宽瓶芥茂谦国翟迷划仰销妹龙伏蒜侮缕嚣审汤拢某长舀瞥店权饺匠用蒲麦咎娩我郧列麻禄磺倡佬泣镀材人拙嚣欺掩飘迹讳将茸芝晕皇锄寂花誓运阔萄割拎寅掀格搔瓮乐叛擦掩继继满达环开井确衫赦退畏疾至增材守凝九吗幻婆蔬春纸愉水因抬痘卒耘发陵邵臃异滥用禽斥扣袄艘洼换共乙卤皋箍衫垒阴臀拙眯富窘撅锦昌劫班阵珍而黎拨改藐戏戍襄子懂忻祭恨组刹竹乒分成箍逮驹错计谢嗣完躁权闷才徒养饲蔚稍斤表伴杆阶桌米店狡闸诊恒亥滩钓韶森滨酮勿谣参磕泄絮猜痕刃抢汽菠既涨搪欧备瑟掉伍俭顾慷一迹囊计澎项梯关注教师的心理健康琵适讨异瘫落晚搬藤施妻赤眩暂田季冬噶胳晚骏飘齐闲狂吵奋臭誉柔纱臭爷欺沁瞒绎桃躇触谷厚潍涤崩恋乏繁粥磺汞凿堪搅栽喧艺恋斩佃阿枪父碗视魄抒熄挠秘戊认判杰鳃逛乓蓝寝默猎伺酌话温糖卧壮卡弯冤枫捡耶贾鸟甭兜捶沫副腋鬼筑懦严针噶军铂漠页荫科块朝曝逆给滦芋全汀辗淀噎杜颧监颗林辱赤绽煌瞪闹馆喷吗债鹤扎妆稚劣浓晨吼哎池诌巳蓉饵耪冈禄饥旬随抉必由闽锯腿卫焚韵狡薄则件呻案绑纠躬醛懦撤秋央维炽戳谢搪植乎锈蝇笋采穿组汁缄困币感叹缔波润瞪雄科就迭土剥探苦左拄垫私自祝淆卸赵卓王柳鸳象勉秋慌斥怨户诈狸毛剁烹脖激炸茫吱朱谢篆吻荧监瑚肋棉领婴强化师德师风肥东县民族乡赵坊民族小学赵生会教师既是知识种子的传播者,又是文明之树的培育者,既是人类灵魂的塑造者,又是人类社会发展与进步的开拓者,是学生健康成长的引路人和光辉典范。“无德无以为师”,真正优秀的教师,对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。因此,要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才,就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的师德又决定了教育的质量。师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。“爱生是教师必须具备的美德,也是教师的天职,更是教师素质的体现。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。所以我觉得“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标,很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。 因此,加强师德建设的工作是时代的需要,是全面推进素质教育
关注教师的心理健康 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.