主题单元设计思维导图.doc

《初识鲁迅》主题单元教学设计主题单元标题人教版小学六年级上册―――初识鲁迅作者姓名高庆国学科领域(在内打√表示主属学科,打+表示相关学科) 思想品德 音乐 化学+信息技术 劳动与技术√语文+美术 生物 科学  数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他(请列出):适用年级六年级所需时间6课时主题单元学习概述:本组教材以“初识鲁迅”为专题编排,四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品,其余三篇都是不同的人写鲁迅的,这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文,生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象;周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的这种真实回忆,展现了鲁迅的音容笑貌,读来使人历历在目。阿累的《一面》,文中的对话和外貌描写十分传神,字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后,教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“”中的口语交际,让学生交流“留在心里的印象”,习作让学生根据两则材料选择一个完成,一是写自己的小伙伴,一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。“回顾-拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心中的鲁迅形象;二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣故事。主题单元规划思维导图主题单元学习目标:知识与技能:通过阅读课文,理清文章思路,体会含义深刻的句子,感受鲁迅先生的崇高精神,以及他作为一位伟大的文学家的成就。积累名言警句。通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。过程与方法:在读懂课文的基础上,通过关键词、关键句揣摩通过语言、动作、神态的描写表现人物品质的方法。情感态度与价值观:学习鲁迅先生的崇高精神,以及他作为一位伟大的文学家的成就。对应课标:、流利、有感情地朗读课文。,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。。。课外阅读总量不少于100万字。,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写常见应用文。,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。主题单元问题设计 专题划分专题一:走进鲁迅(  2课时)专题二:鲁迅心中的闰土,别人心中的鲁迅。 ( 2课时)专题三:宣传“我所认识的鲁迅和他的小说”(2 课时)其中,专题二中的活动作为研究性学习。专题一走近鲁迅 所需课时4课时专题学习目标通过阅读课文,理清文章思路,体会含义深刻的句子,感受鲁迅先生的崇高精神,以及他作为一位伟家的成就。专题问题设计1、 单元导语和课后资料袋是怎样介绍鲁迅的?2、 如何让人们认识一个平凡而伟大的鲁迅?所需教学环境和教学资信息化资源:多媒体投影设备常规资源:小学语文教材教学支撑环境::交流学生心目中的鲁迅形象。:理解含义深刻的句子的方法。、语言、行动,要求情感真实,有生动的心理活动描写。:投影交流,总结大家共同使用的词语或环境特征。,了解当时的历史环境。《少年闰土》,把握文章主要内容。(1)本文记叙了哪四件事?(2)闰土的经历带给鲁迅怎样的情感体验?:(1)文中的哪些语句特别能表现他的情感体验?(2)这些语句在用词、修辞方面有何特点?他们与表现鲁迅的情感体验是否和谐一致?(1)你如何评价鲁迅当时的内心世界?(2)文章怎样刻画一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的闰土形象的?(3)你如何评价鲁迅的人生价值?鲁迅的经历对于我们有何启发?,给鲁迅写一份300字左右的小传。,大胆表现自己;口语表达流利、准确、动情。、真实;对于鲁迅的人物形象有比较客观的认识。;能够从鲁迅的经历中获得积极的人生借鉴。,质疑大胆,分析深刻。专题二鲁迅心中的闰土,别人心中的鲁迅所需课时2课时专题学习目标在读懂课文的基础上,通过关键词、关键句揣摩通过语言、动作、神态的描写表现人物品质的方法。专题问题设计1、“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道。