《赞美提升魅力》教案.doc

《赞美提升魅力》教学设计武汉市光谷第八小学龙冉冉主题说明:小学中年级的孩子在交往方面存在着问题,其根本原因是因为家庭和老师等成年人在教育孩子时,多用“食指教育”,而少用“拇指教育”,致使个别学生存在以下两种不健康的心理问题。我从学生实际情况出发,根据年龄特点,特意设计了《赞美提升魅力》一课,这节操作性很强,儿童易于接受。这样能使自负的孩子学会看到别人身上的优点,从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的,自己总有不如人之处,进而从狂妄自大中走出来。自卑的孩子通过别人的赞美,认识到自己的优点,从而树立自信,从自卑的阴影中走出来。通过这节课的交流,使学生能正确认识自己,了解他人,学会推己及人,为他人着想,接纳他人与自己的不同之处,建立正常的师与生、生与生等人际关系,养成社交活动的兴趣,学习掌握人际沟通的方法和技术,使其能度过健康的有意义的校园生活。教学目标:认知目标:使学生能正确认识自己,接纳自己,学会用真诚、积极的态度赞美他人;:认识到赞美别人在人际交往中的魅力;:学会发现别人的优点,掌握一些赞美别人的方法和技巧,体会愉悦的情感。教学重点和难点:重点:赞美的原则、方法与技巧。难点:学会用真诚、积极的态度赞美他人。教学方法:故事启发、讨论法、情境学习法等。教学手段:多媒体辅助教学教学设计:教学设计环节目标操作建议观察岛(热心暖身)引出本课的主要内容,激发学生的学习兴趣。教师讲解观察岛中图片:蕾蕾参加校园小歌手比赛,演出结束后,有三位同学对蕾蕾说了一些话。其中一位男同学插着肩膀说:“蕾蕾,你唱歌好像没我想象的那么好。”另一位男同学送上鲜花后说:“蕾蕾,你唱得太好了!比歌唱家唱得还好!”还有一位女生说:“蕾蕾,你今天唱得很好!表情特别丰富,表现也很大方!我真为你高兴!”请学生换位思考:如果你是图片中正在唱歌的蕾蕾,演出结束后,你最希望听到什么?举手发言。:在日常生活中,每个人都希望得到别人的认可和称赞。当你在赞美别人的同时,自己的个人魅力也得到了提升。我们要正确认识自己,了解他人,学会推己及人,为他人着想,接纳他人与自己的不同之处。本环节用时约5分钟。活动营(体验分享)通过活动使孩子们都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点,从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。同时,也进一步使学生们感受到赞美的魅力,不仅可以给人带来温馨和快乐,而且也能激发人的自信和希望,体会到赞美是桥梁和纽带,为建立良好的人际关系,进行健康的人际交往打下良好的基础。并且在东东的夸奖的活动中感受不恰当的活动一:请为我点赞优点轰炸:教师将全班同学分成四个大组。每个小组内轮流说出每位同学的优点及值得欣赏之处(如性格、相貌、为人等)。让被称赞的同学说说哪些优点是自己认同的?哪些是自己没有觉察的?教师总结:在优点轰炸中,大家赞美了小组成员。引导学生明白,通过别人的赞美,认识到自己的优点,从而更加自信而不自卑。活动二:东东的夸奖听故事《东东的夸奖》。交流讨论:如果你是丽丽,你的感受会和她一样吗?为什么?如果你是东东,你会如何表达?小组活动时