心理教育教案《赞美提升魅力》.doc

《赞美提升魅力》教案——小学心理教育活动课教案何桥小学张迎迎【活动目的】1、认识到赞美的作用,明白赞美是一种支持,是一种力量,是一种艺术,勇于赞美。通过本课的学习使学生懂得,赞美在人际交往中有着不可忽视的重要作用。2、掌握赞美他人的方法,提高赞美他人的能力。,才会坦诚地给予赞美,并学会用适当的方式接受别人的赞美。【活动准备】。。【活动方式】游戏体验,讨论等。【活动过程】导入游戏导入,赞美他人,“我来夸夸你”:在教师的示范引导下夸一夸身边的同学,可赞美同学的任意一方面,如衣着、外貌、学习、动手能力等。:你被别人赞美后的心情如何?你赞美别人后的心情又是怎样的?设计意图:在平时与学生接触和课前调查中发现,孩子们对于赞扬他人虽是意在心中,却疏于行动。所以多次试教中,此环节都处于冷场状态,同学们看上去很茫然,不知道该夸谁?也不知该夸他什么?这是辅导前真实情况的展现,也体现了本次辅导的必要性。我们引导孩子们用关注的目光看待同学,用欣赏的眼光看待同学,用真心的祝贺行动表现出自己对他人的鼓励。二、我这样赞美同学教师导语:初次见面的人我们还不熟悉,缺乏赞美的理由,下面我们把赞美送给朝夕相处的同学吧!请学生自愿到前面接受全班同学的赞美。教师小结:因为熟悉,了解的就更深入,外在表现,内在修养,都可以成为你赞美的话题,赞美多了,心更近了,关系也会更密切。三、这样赞美好吗教师导语:赞美的力量很大,人生缺少了赞美,就缺少了前进的动力。是不是所有自己认为好的赞美别人就能被他人接受呢?(出示课件)请学生表演心理情景剧《这般赞美》。在一次春节联欢会上,小东投入的唱了一首刘德华的《忘情水》,结果由于太紧张,小东唱的跑了调,而且有的歌词临场忘记了,小东垂头丧气的走到台下,小明迎了过去,拍手赞美小东:“你唱的太棒了,简直比刘德华唱得还好听呢。”小东哼了一声,头也不抬地走开了。学生看完后就交流自己的感受,还请交流:如果自己是小明,应该怎样对小东说呢?教师小结:小明好心的赞美并没有让他受到欢迎,所以我们都要记住,赞美他人时一定要做到:态度诚恳、内容真实