小露珠教学设计 (2).doc

《小露珠》教学实录大庆祥阁学校樊国霞一、激趣导入师:老师有个小谜语,看你们能不能猜出来。晶莹透亮圆溜溜,花草上面把身留。太阳出来它就走,黎明时分又露头。师:对,是小露珠,今天让我们再一次的走进小露珠的世界。(板书课题:小露珠)二、新授师:看!小露珠她来了(出示图片)你们喜欢她吗?不仅我们喜欢她,小动物们也特别喜欢她。现在就请同学们打开书,快速的浏览课文,找到哪些小动物喜欢小露珠,把它画下来。生:小青蛙小蟋蟀小蝴蝶喜欢小露珠。师:你们是从哪里看出他们喜欢小露珠的?生:读一读(师相机出示句子)师:通过这三句话你知道小露珠有什么特点?生:闪亮透明圆润(师相机将字加红)师:谁能把这三个词再读一读。生:朗读词语师:闪亮,小露珠有多闪亮啊?生:像钻石那么闪亮师:钻石什么样?我们来看一看(出示图)谁能把这个句子读好?透明的小露珠,像什么那样透明?——水晶(出示图片)谁能读一读,读出清澈、透亮来。圆润的小露珠,圆润什么样?(出示图片)谁来读一读这个句子。师:通过读这三个句子,你们觉得小露珠怎么样?生:漂亮、好看、珍贵师:那你们就美美的读读这三个句子吧。师:这三个句子是谁说的话了?你能把它填出来吗?生:填写第一个句子。师问:你怎么知道是小青蛙说的这句话啊?(引出蹦、爬、落)再读读一读其他句子师:自己再读一读,你还发现了什么?生:早哇!感受到小动物们很有礼貌,而且他们很熟悉。师:你真善于体会语言,师:小露珠听到小动物们和自己有礼貌的打招呼,她会怎样回应小动物们呢?想一想。生:分角色练习对话师:嗯,真不错,都很有礼貌!师:这时,太阳出来了(出示图片)小露珠又变成什么样了?请大家默读第6自然段,边读边想边画。生:默读课文。汇报,霞光中小露珠变得光彩熠熠(板书)师:光彩熠熠什么样?生:它的光芒更耀眼了。生:它在太阳公公的照耀下,更闪亮了,比钻石还亮呢!师:这就是“光彩熠熠”。你们已经会联系上下文理解词语了,真是了不起。师:让我们来欣赏一下光彩熠熠的小露珠。(出示图片)师:小露珠漂亮吗?(漂亮)师:小露珠仅仅让自己漂亮吗?生:不是师:你从哪看出来的?(格外精神)师:格外精神什么样?让我来看看你们格外精神的样子!(学生立刻抬头挺胸,身体坐直)师:真精神!让我们也来格外精神的读这句话。(生读)破折号之前的句子。师:小露珠让谁变得格外精神了?生:金黄的向日葵生:碧绿的白杨树    生:紫红的喇叭花生:数不尽的鲜花嫩草(完成板画)师:数不尽什么意思?还可能有谁?生:红色的玫瑰,黄色的郁金香,碧绿的小草……师:大自然真是五彩缤纷啊!就像-----(出示句子)生:就像俊俏的小姑娘戴上美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。师:谁能给“俊俏”换上一个词生:漂亮、美丽……生:再来读一读句子。师:“美丽的珠宝”指谁?生:“美丽的珠宝”说的是小露珠。师:光彩熠熠的小露珠就像一串串美丽的珠宝戴在了俊俏的小姑娘的身上,所以他们就显得更加——生机勃勃了(板书)师:多美的一幅画面啊!谁愿意美美的读一读这一自然段!生:指名读师:读的真好,老师都要陶醉了!我们把书轻轻的放下,看着黑板上的画,我们一起来回忆一下第六自然段的内容:一会儿,太阳公公(),爬上了(),染红了(),照亮了()。霞光中,小露珠(),把所有植物都装点得()——金黄的(),碧绿的(),紫红的(),还有数不尽的(),就像(),显得更加()。师:你们真了不