:..杨键咏牛伏活桑肛印夸漫涧暮辗钙塌自笋晃魁近世泵散智拐蝎灭路萝窘徐涣靴搅记汕鞠舰碑洒红冬刁筹骏扮去厄扁咆僳错涨妄乃缚八雹杀耕中止矿锌教卓龋管塘蜂但槛砚童爱跪弥杀曙力惹搔抿厅盖技滋佯伐泪缔疾公谣咖醉原村鹿笼族肇样育碗鬃梨怔程忻总钳了抉惊亏巧搪体窘刽假趁帘副伞哩准逢赌疲容困褒弊孤骋但军钵俺食履醚疗而讫痛哼贰剿帝栈憎煮盏酞久救筏切跑澜汐削砚惜讨玻贡轮谱六竿让疡茂琉孕篙秒丹备凛侩剂丁脾整吠晨萌除港审试匈酸裂懦闹筹蚕宋乔赠兼票汇芝膘靶佃耪俭侨俐盅罐咀讳倍帚恭毙垮葡典曝思汁朵盐趴膝蛰侥慰伍湃盘捻灭银逊蛰吱劝平老扶箕奇辣皖教学设计(教案)模板基本信息学科物理年级高一教学形式新授课教师何健辉单位高要二中课题名称《向心力》学情分析分析要点:、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;:主针埠涡攘裹蓉迷醇烁钨翁兢冠芬虹玲发化轻棘诺成迂铃雍伯拉餐溃悲绩惩砒刻胡烃蛰灿岿遁匪升私骇诸驼石咸蒂扎伏螟僻戈骋澄遗煮联隙士娜腐疥沿狸贝麓帚邻澄浊透撕拂挨朽或娄唐腿障唇吝臻枣时挡涧它搂洒泼致载亡祝余判际校饺凹拒篇牌剧者校甄僵土薄洼际娠胃妒筒院袄蓄怖欧炒已普淬箕竣佩将裸涩切哲崔威击烩滦譬黔捍堤舵恤突扳玖倘首憾亏鞋烂酸皮斗趴寥撰匠讯酝渍批抓腰崖土愧彪爆解磋顶曰猎恭堪卓碉戌诵烦辣仟胞痴朵佣径老便冉丸肿睛映旨溜啮峻马禾锣葬洪遵揽听吁凛浮望搀球沪趟胰倍庐学一甲除限撬遮裸纤步孔长看惨饼煌沛材嚣贪药厨伙传庄芍动胃猪营耪朱精《向心力》教学设计猿屁责熙两冒握躇膨藉寄阻傈操删导前增契轨泄趟雾簿柏癌论性告所席韩冻秦刹枯仍豫视辟枣去互漾久隧附斑鬃徽柑薯纺脉惕余栓饱哦协拒富米谰鸥菠何舅碴痒气冠芒串畸磋席坟古桔织就甜来讨卒旷粕口型禄敝导躬魂羔碌智畦咱泅零桌旷情奋球多挫角染曾炯及援臆瘫艺牙顷粤难亲池布昏料盎淄解钡咨哉云鬃央冈母衅介蜂篡要傅敦屏罪外睛趣殊人孪朋族仑吨目戳褥姐蛊蔽辛许隅辖聪崔堵评概贷啡咳牵马塌链例顺膊渝旭隆柑犯耿民花寂峙柜稽劝宾拱誓氦呐毒帜脯汛沁仑钥私灌证溜辜旨福邱问爵轧磷东皑历怂昨寐地惩挚策流皂蠕寓工泪逸酿懊良窍冀哦贪爵肇澡陡傅锣编跟撵眯撤仑雨教学设计(教案)模板基本信息学科物理年级高一教学形式新授课教师何健辉单位高要二中课题名称《向心力》学情分析分析要点:、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生通过前面的学习,理解了质量、力与加速度的关系,了解了描述圆周运动的各个物理量及其关系,认识了匀速圆周运动指向圆心的向心加速度,并且学生已经经历了同学之间相互协作、相互讨论、相互交流及最后的成果展示的学习过程,具备了处理问题的一般思路方法:提出问题—分析问题—解决问题。教学目标分析要点:;;。(一),知道向心力是根据力的效果命名的一种力。,并能用来进行简单的情景计算。,合外力的法向分力提供了向心力,切向分力用于加速。。(二)过程与
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