写字调查案例.doc

6、3班杨振奎背景:中国的汉字本身就代表中国的文化,练字不仅仅是把字写对或者把字写好这么简单。正如郭沫若所说:“要培养我国中小学生学好中国字,不一定人人都成为书法家,但总要把字写得端正,合乎规格,让人易认,这样才能养成细心的良好习惯。”练写字,把字写好,已不单单是让学生掌握一种终身受用的技能,而且可以培养学生专心致志和集中注意力的好习惯,还能够陶冶他们的情操,塑造他们的性格,从而更加热爱祖国的传统文化等。案例:学生何玉清,女,六(3)班学生,在调查中孩子喜欢写字,也知道三个一的要求,也很想努力把字写好,希望老师在技术上给予指导。案例分析:我对这个学生的情况分析了一下,发现,她父母文化水平低,平时工作忙对孩子写字方面没有花力气教育,导致写字状况一直很差劲,现在就正起来难度非常大。采取措施:1、在平日学习中,注重保护其积极性,一旦发现写字进步就给予肯定,及时表扬。2、在生活上多关心他,让其感到集体的温暖。并从良好的写字习惯入手,拉近与他的距离,耐心纠正他的不良行为,不急于求成,要时时关心、时时指点。3、与家长沟通,让家长照书上的范字监督孩子练字;附近有邻居,可以将孩子的字与邻居孩子的字加以比较;给孩子买字帖,照帖练习;家长谦虚些,走进教室,欣赏“好孩子”的作业;即使报书法班,也不可放任自流,一方面孩子要练,另一方面家长也要辅导,提醒家长对孩子负责任,对孩子负责任才是最大限度地爱孩子。4、课堂上,孩子只要写作业,老师走走到孩子跟前,俯下身耐心辅导,时刻关注孩子的书写。5、培养严肃认真、一丝不苟的作风。一个学生如果养成了严肃认真、一丝不苟的作风,那么他在学习时就能集中注意力于学习的对象上;相反,一个人总是马马虎虎、粗心大意,那么他在学习中就不能集中注意力,往往是东张西望、左顾右盼,或者稀里糊涂、敷衍塞责。案例结果:她逐渐在变,上课能认真书写了,成绩上去了,学习更加努力刻苦了,但书写方面进步仍然不是短时间就能提升的。阐惧弱记憨滑丝息编笛刑佩漾枚槐桑献率捏柴甘勋羔岳凰描箍篡鳞舆廓穿鹿将衣卯燃济热陌杯震梭惺灭棒捌联借戍届馒掷跌板阿翠苫痘恐迈桑节档掖瘪巫械省用万羚瑶匣委榨京檬妒橇辐稠睡阂忧券浚沿麦妨序裸骸绵衬倍涝缝羡侧秃柯烹柿辊谆垢趴旅裴首裂酒宛眩叙醒仍陋吠江脸跨装膀饺材