职业教育论文发表范文 新课改班级管理中的情感教育.doc

新课改班级管理中的情感教育
甘肃省通渭县陇山职业中学何振兴
摘要新课改为我们开展德育教育提供了广阔平台。情感教育是以学生为本的教育,在班级管理中融入教师的情感,学生会感受到老师心底的爱,与学生同行,与学生为友,就一定能建设一个充满活力的班集体!
关键词新课改班级工作情感教育
新课改高举张扬学生个性的大旗,着力改变传统的教育观念,使得沉寂的德育教育在悄然发生着变化。伴随着学生的主体意识日益增强,个性化倾向日趋明显,批判欲望逐渐加强之后,越来越多的高中学生变得越来越不听话,越来越与其父辈的观念相左。那么我们的学校和教师该如何应对?现实告诉我们,德育教育中的许多悲剧常常源自于教育行为的简单粗暴、缺乏教育艺术的原因。新的德育教育现象,逼迫我们作出深刻的反思。
班主任,是学生接触最多的老师,其言行对学生起着榜样的效应。其中班主任的情感教育尤其重要。从事班主任工作已有十几年,现就关于情感教育的几点体会与同行进行交流。
一、爱是情感教育的原动力
爱是师德的核心内容。作为一名教育工作者,如果没有爱就没有教育。班主任要用爱心去温暖学生,用耐心去感化学生,用真心去打动学生,用垂范去引导学生。面对性格迥异的学生,即使爱如潮水,教师也要化作细雨精心浇灌。多年的班主任工作,使我对“有了爱便有一切”的教育理念有了更深的理解。教书育人是教师的天职,而“育人”工作是班主任工作的核心。
作为班主任,则意味着更多的爱的投入。在这个大集体里,如果将教师的爱视为一种资源的话,那它是一种有效的教育资源,因为他对学生的成长至关重要。班主任对学生中的优生、中等生、后进生应该一视同仁,平等的对待所有的人。努力为学生营造一个比、学、赶、帮、超的学习氛围。用爱和欢乐去搭建班集体,才能建立“和谐班级”。班级是一个温馨的教育共同体,是一个充满关怀的精神家园。班主任不仅是学生知识的领路人,更是他们精神上的朋友。班集体不仅仅是学生掌握知识的场所,更是精神的归宿。在这个精神的家园中,要让学生感受关怀,体验关怀,进而发展关怀。
二、信任是搭建师生情感的一座桥梁
教育是一门艺术,是心与心的交融,情与情的共鸣。没有真情的投入,就没有学生的真情回报。古语云:“亲其师,信其道。”人的感情是具有感染性的。老师对学生的关心爱护,在学生的心灵中,会引起共鸣,激起学生对老师的爱戴和尊敬,从而信任老师,并乐于接受老师的教导。
信任的同情心使我们能及时领悟学生的体验和情绪,在与学生分享快乐、痛苦与烦恼的过程中,老师和学生有了真正的内心接触,才能建立起真正亲密的关系。老师的信任意味着对学生无限发展的尊重与接纳。老师的信任在于帮助学生去发展和展示自己的生命力量,培养他们的自信与自尊,激励他们去尝试、去选择,去实现自己的种种可能,以达到尽可能充分的发展。有了这种信任,老师的一切言行都可以成为有意义的教育影响。因此老师和学生之间要达到心理相容,就必须用爱心和信任去搭起一座桥梁。因为只有爱是最大的权威,是师生之间最有力、最自然的连接点,关爱和信任是开启师生心灵的一把金钥匙。
三、沟通从“心”开始
新课程理念下,教师与学生的对话方式逐渐转为民主平等,互相尊重。班主任要学会“心理换位”,尽量设身处地去体会学生的内心感受,尝试用孩子的眼睛看世界。所以,教师面对孩子时要避免一上来就评价或讲道理的习惯,要用自己的