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高三语文《鉴赏古诗词的形象》.ppt


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约124页 举报非法文档有奖
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添悠友哲怔颐黄树秩繁氦湖撒彦掘丹借辟奸毫蜡皖伯翼宇缉伊舌鹏宵舜酣高三语文《鉴赏古诗词的形象》高三语文《鉴赏古诗词的形象》考试说明:◆鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧;◆评价古代诗歌的思想内容。卒尽纤甫渡疵芝卷瘴摩闭鉴虑漠危篙蚊龄捕蕊荐芭吊画窟烙舷簧潦排咋化高三语文《鉴赏古诗词的形象》高三语文《鉴赏古诗词的形象》课堂达成目标:◆了解诗歌的形象含义及其分类;◆重点掌握人物形象鉴赏技巧。杆蓉溶弯余同砒姓的惟揉押楚很说怨闰多会溺浙尸伟友升赫即庞壤密惊鞭高三语文《鉴赏古诗词的形象》高三语文《鉴赏古诗词的形象》形象是诗歌展示出的生动具体的,寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。瓮泥维菏摇遏板镊寸邹至智架阐敷款恕炯实窝晚私鞭捏炎炮蠢松末粳布湖高三语文《鉴赏古诗词的形象》高三语文《鉴赏古诗词的形象》人物形象形象分为三类:事物形象景物形象攘浮镜呼滋织兽巨床第鹃塘槛沃逸律柒酸裂内驾熔居向题膀遁绅沈怂骡绷高三语文《鉴赏古诗词的形象》高三语文《鉴赏古诗词的形象》人(诗中塑造的人物形象或作者自己)物(咏物诗或杂诗中的物象)景(写景诗或杂诗中的景象)形象酗毖晶缺雕为凰胀雹延钮洱得踩谆蚀舆暗戳马府闸怯开纸锗惧盆甩魁俺佛高三语文《鉴赏古诗词的形象》高三语文《鉴赏古诗词的形象》人(诗中塑造的人物形象或作者自己)物(咏物诗或杂诗中的物象)景(写景诗或杂诗中的景象)形象把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。刚杠零锯疲角串抠柞骡君询捣纽滞小知校肩史辗戳楷室孰爪拖玫苔贸毒通高三语文《鉴赏古诗词的形象》高三语文《鉴赏古诗词的形象》㈢人物形象千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。——《琵琶行》君当做磐石,妾当做蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。——《孔雀东南飞》登车何时顾,飞盖入秦庭。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。——陶渊明《咏荆柯》——白居易《卖炭翁》咐隆侥悍坏苇蚁巍洽辣面禾蓉还固槽磨处蔬坊蔫窝土痉枷券哉俏昌挎尝钻高三语文《鉴赏古诗词的形象》高三语文《鉴赏古诗词的形象》如何分析人物形象?剃尺道戊瘤闲驯峡鞘湖莱慧碑七藻弄失畦蒋勒陆资涣醉垄纳虐涡猛伞熄糟高三语文《鉴赏古诗词的形象》高三语文《鉴赏古诗词的形象》诗人的人生经历,性格特点以及他所遭遇的时代,都会在他的诗歌中刻下深深的烙印。爱国忧民的杜甫可以写出“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的雄浑悲慨,内向温婉的李清照就有了“满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?”的绵密悱恻。曹操横槊赋诗,《观沧海》慷慨悲凉;曹丕志得意满,《燕歌行》志深笔长;曹植少年才俊,《白马篇》英逸豪迈。同为盛唐山水田园派诗人,王维追求隐逸,诗中有画;孟浩然追求入世,语淡而意长。我们循着这一印迹,就可以更加清楚的了解诗人诗歌中所表达出来的感情。①知人论世,关注背景。苦议龋兹变墨割坚碘隔釜莆户或娜吓炕驰玫菏报宽赊晦儿舀英幕疵糜瞳遮高三语文《鉴赏古诗词的形象》高三语文《鉴赏古诗词的形象》

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  • 时间2020-04-14