特殊孩子要特殊对待.doc

特殊孩子要特殊对待刘宇是本学期开学时刚刚转来的一个孩子。以前住在东北,由于爸爸妈妈关系不好,爷爷奶奶带他回到了老家,来到我们幼儿园。按年龄校长把他安排到了我们中班。实际上他一天学也没上过。说实话,当时接受他时我有点不情愿。但我还是欣然收下了他。为了让刘宇尽快的适应新环境,我尽量和他多接触,缩短与他的距离,给与更多的关心和照顾,让他感到在幼儿园和在家一样温暖。让他进园就有好心情。按说,他这年龄段的孩子,一日生活常规不应该再专门培养了,但是由于多种原因,他的许多做法和习惯不合常规,如:大小便不上厕所;不知道爱护桌椅、玩具;衣服、携带不会整理;有垃圾随地乱扔等。对此,我没大声训斥他,而是耐心的引导他,教育他该怎样做,并组织我班幼儿学习了关于良好行为习惯的儿歌,随时对他进行提醒,同时小朋友们也积极的帮助他。过了三个星期以后,刘宇乱扔东西的习惯改掉了,也变得有爱心了,和小伙伴有时能相处一会儿。对于他的点滴进步,我都及时的给与表扬。刘宇平时爱与同伴打架,争抢玩具、上课不专心听讲、过分好动、攻击性强、损坏东西等。小朋友经常告状,说:“老师,刘宇是坏蛋,他常捣蛋!”“他还会打人!”“老师,你罚他到反思角去”。他确实是一个让人头疼的孩子,活动中要有一人专门看管,要不,就不知会玩出什么新花样。成为班中的特殊人物。不会与人合作;自制力差、易分心;感到被侵犯时以武力反抗;不愿安静的坐在教室里;不时要站起来走动一下;好奇心强;什么都要动手;希望独立;不愿受约束。这些状况形成的原因可能是多样的。生理因素、家庭教育、生活环境等。却反映了刘宇在园的独立,孩子们无论干什么事都拒绝他,针对这种情况我实在无计可施,我曾一度想放弃他。可在一次偶然的机会,彻底改变了我的想法。周一的早上,孩子们陆续的来到了幼儿园,在一声声的问候之后,我把孩子们安排到区域中去活动。“老师,你看”,随着一声清脆的叫声,我回头一瞧。是杉杉小朋友,她手里领着一个鸟笼,已快步如飞的来到了我的身边。这时,其他小朋友也都围了过来,看着笼中的小家伙,韩颖说:“这只小鸡真漂亮”。刘宇则说:“是一只可爱的小鸭,