秋游 (3).doc

秋游教学目标:加法引入,加法运算的实际含义之一,组合。1、两个子集构建一个母集。2、用相加的项(如2+3)表示母集元素的总数。3、通过母集(类概念)的构成直接描述总数(数一数合在一起后是多少)。4、探索加法交换律。教学重点:用建构的思想处理学习过程,即类概念。教学难点:类概念。教具准备:投影片教学时间:1教时教学过程:教师活动学生活动引入阶段对口令:数的分与合师:我出4。生:我出2。对口令齐读课题齐:4和2合成6。师:今天,老师带小朋友们一起去野生动物园秋游。2、出示课题:秋游二、探究部分观察发现(主题图)问:草地上,你看到了什么?要求学生回答:有2只大老虎和4只小老虎。再问:在草地上一共有多少只老虎?让学生考虑片刻。动手操作用手指显示出有多少只。(伸出两只手指表示大虎,再伸出四只手指表示小虎)。可以用加法来计算。出示:2+4=6还可以怎么说?草地上有4只小老虎和2只大老虎一共有几只老虎?(1)观察主题图(2)说图意(3)动手操作(4)列式计算学习加法各部分的名称齐说,个别说手势边演边讲。加号板书:2+4=64+2=6加数加数和归纳概括我们已学过了三种符号<>=.老师再教你们一个符号想不想学?(加号)加号前后的数、等于号后面的数也有他们的名称。加数加数和三、灵活运用,拓展提高课本25页看图说秋游所见所闻,并用各种学具计算,每副图的算可再另写一个来探索交换律。摆一摆,填一填(1)看图说话(2)运用学具计算摆一摆,填一填同桌操作,一人说,一人摆4+1=()2+3=()3+3=()2+6=()听一听,我来说,你来摆1+2=()2+4=()3+1=()4+3=()四、总结板书:10的游戏10—()=610=2+()10—()=210=4+()10-()=710=6+()10-()=810=8+()10-()=9()+()=1010-()=10反思: