《三界芭蕉扇》教案.doc

探究性学习理念在语文教学中的实际运用 -------《三借芭蕉扇》教学案例教学设计说明:历史的车轮滚滚向前,面对21世纪的挑战,一个学历型的社会正向学习型的社会转化,“学会学习”已成为人类在21世纪获得生存的基本能力,能否培养好创新的一代已是关系到国运兴衰的大问题。因此,知识经济时代向我们的传统教学提出了新的要求和挑战。爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题,也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看待旧的问题却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”我们所研究的探究性学习理念,正切合这一思想。教育部颁发的《“研究性学习”实施指南》中明确指出:研究学习和目的在于改变学生以单纯地接受老师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。传统的教育强调知识学习的系统性、结构性,这虽然有利于学生系统地掌握知识,但也往往容易使学生局限于对知识的储存而导致知识的僵化。21世纪的教育则更强调知识学习的探索性和创新性,即不仅注重知识的存量,更注重知识的流量、变量和增量。这就要求我们必须努力培养学生主动、积极的学习态度和能力,教会学生善于学习的技巧。学会学习已经是我们下一代的基本生存素质。因此,在《三借芭蕉扇》一课的教学设计中,我遵循:发现问题-------提出问题-------解决问题;从课文人物形象的把握到课外知识的迁移拓展这样的过程,力求在教学过程中体现这一理念。.教学目标:(第二课时)了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,体会孙悟空足智多谋、不怕困难、勇于斗争的精神。2、感悟文中精彩的语言,扩展赏评《西游记》中的其他精彩片段。教学过程:激发兴趣导入:1、上节课,同学们初步学习了《三借芭蕉扇》这篇课文,大家对这位猴哥都非常感兴趣,下面请欣赏动画片《西游记》的主题曲,会唱的同学可以跟着轻轻地唱。(多媒体播放)唐僧师徒为了去西天取经,想方设法化解了九九八十一难,而孙悟空是一位大功臣。这一天,他们师徒四人来到了号称八百里的火焰山,这时,你会想到什么?(生:他们会遇到什么样的困难?又是如何解决的?)小组合作学习,、教师引导:孙悟空是如何解决这个困难的?为什么“一借”不行,还要“二借”、“三借”?(学生分成四人小组讨论交流),教师指导:这孙悟空“三借”芭蕉扇,其实是从逼扇——骗扇——抢扇(相机板书)再次质疑,品读课文语言:孙悟空“三借”芭蕉扇,从逼扇——骗扇——抢扇,在这一系列的过程中,他的一言一行、一举一动都给人留下了及其深刻的印象。从书上一系列精彩的语句中,我们可以看出孙悟空是怎样的一个人呢?(小组合作,品读交流------全班交流)拓展。是呀!我们就要这样去试着欣赏文学作品中的人物形象。《西游记》是中国古典四大名著之一(教师出示原著),书中除了