户外广告设计课程研究.doc

户外广告设计课程研究摘要:随着市场经济的发展,广告作为市场行为,也影响着经济的发展,而且户外广告在广告形式中具有一定的创新力,因此受到人们的重视,广告学专业课程设置中,有软件操作类课程和广告学理论课程,但是广告学理论课程与软件操作类课程相比较为枯燥,学生积极性不高,不利于学生学习能力的提高,针对这一现状,笔者先分析了户外广告设计教学的现状,然后陈述了互动教学的概念,最后探讨了互动式户外广告的设计课程应用。关键词:户外广告;互动教学;课程研究应用一、前言在快节奏发展的社会,户外广告的出现使得受众能够参与其中,从而达到良好的营销效果,但是高校中的学生对于广告学理论课程积极性并不高,导致学生无法学以致用,这需要高校积极对广告理论教学课程和教学方式进行改进,改革以后的教学方式主要有:主题探讨式互动、多维思辨式互动、归纳问题式互动。当然,这种有效的互动教学对教师水平和能力也提出了更高的要求。二、户外广告设计课程教学的现状(一)课程体系不完善随着市场经济的发展,广告作为市场行为,也影响着经济的发展,学生只知道如何做广告和运用软件修图创造好的视觉效果,真正的广告是“润物细无声”,许多学生需要掌握各方面的知识,有强大的文化底蕴,而且广告设计这个学科和其他学科也有交叉,属于一门综合学科,但是在广告学专业课程设置中,只有软件操作类课程和广告学理论课程,导致的广告学专业学科学习过于局限,没有一定的包容性,对其他有关的学科专业的选修内容并不是很全面,所以课程体系还不够完善,导致设计的社会价值与艺术表现力无法得到提高。(二)缺乏实践操作平台随着科技社会的发展,人们的生活中充斥着各种娱乐活动,同时也面对着琳琅满目的商品,同类商品如何突出重围,这就是一个难题,产品设计必须以消费者的需求为主,这是根本,在广告设计中,学生要了解并充分发挥该产品自身的优势,这是广告学学习后学生应该掌握的基本技能,需要学生在长期实践中进行进行总结,丰富经验,但是高校的课程设计都是偏理论性,没有实例操作课,广告学理论课程比较多,并没有给予学生实践操作的平台,这使得学生缺乏一定的实践能力,学生积极性不高。(三)教学模式落后广告作为一个市场行为,是商业活动重要的组成部分,它必须与市场和消费者需求,这些实际数据联系起来,才能提出切实的设计方案,而现在许多高校还是依托传统的媒介,注重视觉图形效果,教师也是采用”满堂灌”教学,都是知识理论的讲述,而且学校的设备有限,没有新的设备更新教学内容,老师对广告市场的情况了解不多,只注重课本教学,课堂上更没有师生的互动,不利于学生学习能力的提高。面对这样的教学现状,这就需要教师对户外广告教学进行改革。于是出现了新的教学模式即互动式教学。三、互动式教学概念我们一般认为互动式教学就是指由教育者创造条件,让两个或两个以上不同的学习个体或团体在一起相互交流学习,达到互相提高的效果的教学模式,这是一种教学模式的改革。师生和生生的交流学习,培养学生的创新思维,激发学生的学习兴趣,笔者主要介绍两种方式。(一)主题探讨式互动互动教学主要以课程的主题为线索,从而教师和学生进行交流学习,教师提出一个启发式问题,引导小组间讨论交流,学生可以通过各种媒介去寻找答案,以一个主题串联所有的活动,从而积极调动学生的积极性,比如在讲解广告理论的中USP理论这个理论强调产品的独特性,来吸引消费者,独特性作为一