15小露珠.doc

课题《15小露珠》共(2)“越来越……越来越……”造句。,练习背诵。,感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重点与难点1、朗读、背诵课文,感受课文优美的语言。2、从动物、植物对小露珠的态度中,感悟小露珠无私奉献,无怨无悔的品格。教学准备预习课文,自学生字多媒体课件教学过程复备(一)导入: 1、板题。“露”是咱们今天要新认识的第一个生字朋友,怎么很快记住它呢?(指名说识记方法)你们都记住了吗?一起来叫叫它的名字。 2、读题。小露珠来咱们班作客,你欢迎吗?那就真切、热情地一起叫叫它的名字吧。(齐读课题) 3、见过小露珠吧?什么时候见的?在哪见过的?什么样子? (二)初读感知 1、小露珠可害羞了,他现在还不好意思跟大家见面呢,它说,要等和大家熟悉了,再出来和你们见面。怎么才算熟悉呢?请看。(出示读书要求:用自己喜欢的方式读课文《小露珠》,读准字音,读通句子) 2、文章能不能读顺,关键之一,生字字音能否读准小露珠给我们来了哪些生字朋友呢?(出示课后生字)呀,还真不少呢!没关系,团结起来力量大!咱们和小组同学合作学得准,怎么样?(小组合作学习,师巡视) 3、检查情况: (1)(出示生字)哪个小组认识这些字?指名小组内轮着读,其他同学竖起耳朵听,如果有不正确的,帮他纠正。强调“钻”是多音字(2)这些生字朋友又带来了词语朋友。(出示词语)练习读,指名读。猜谜语:今天老师给大家带来一个谜语。出示:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮,摇来摇去真自在,太阳出来去无踪。板书:小露珠。 4、这些词语放在课文,不知句子你读通顺了吗? 指名分段读,指导读好长句子(三)读中感悟小动物对小露珠的喜爱。 1、这么晶莹透亮的小露珠,小朋友们喜欢,老师也特别喜欢,记得我和你们一样大的时候,在夏秋的清晨,我就会来到田边小路上,那可爱的小露珠呀,把我的脚弄得湿湿的、痒痒的,那美妙的感觉,我至今记忆犹新呢!不仅小朋友和老师喜欢,连动物、植物也特别喜欢它,(板书:动物、植物)让我们打开书本,赶紧读读课文2-5自然段,看看有哪些小动物喜欢小露珠? 2、有哪些小动物喜欢小露珠? ①小青蛙夸它像钻石那么闪亮。(出示黑板:闪亮)你能读好这个词儿吗?“闪亮”给你怎样的感觉?你体会得很好,能把小露珠的闪亮读出来吗?(学生读)还不够闪亮,谁再来试试?(学生读)亮是亮了,但小露珠的光芒是可爱的,在碧绿的荷叶上,那闪亮的小露珠是多么轻盈呀!。﹙学生读﹚对,就是这样灵巧、可爱、闪闪发光。(学生读)真棒,一起来! 那么闪亮(学生读) 像钻石那么闪亮。(指导朗读)这是小露珠,不是钻石,虽然像钻石那么闪亮,可毕竟不是钻石。咱们夸它闪亮,那就读出它的闪亮。②小蟋蟀怎么夸小露珠呢?像水晶那么透明小露珠集天地之精华,像水晶那么晶莹剔透,从这一头能看到那一头。你来读。(指读)透明些了,但仍有些浑浊。(指读)还有一丝杂质。来,一起读。③小蝴蝶也来了。夸它像珍珠那么圆润见过圆润的珍珠吗?(圆圆的,十分光滑,十分细腻,湿漉漉的,十分润泽。)就带着这种体会读。(指名读,随机板书:圆润)圆了,但还不够光滑细腻。 3、小露珠那么闪亮,那么透明,那么圆润,难怪小动物们都那么喜欢它,一见小露珠就和它打招呼。(板书