《鞋匠的儿子》教学反思《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册一篇写人的课文,课文详写了林肯在当选总统后首次就职演讲前,一位参议员企图用林肯卑微的出身来羞辱他,让他下不了台,林肯很真诚地通过一番演讲,成功地将参议员们对自己的嘲弄的笑声化为了赞叹的掌声。如何通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力成了本文的重点。高年段的课要落实三个方面:言语内容,言语形式,拓展训练。所以在教学时,我就这三方面谈谈教后所思:,感受林肯的伟大好的文题是文章的眼睛,在教学这篇文章的时候,我引导学生品味文题,走进人物的心灵深处。读文先读题。鞋匠的儿子是谁?课文为什么要用鞋匠的儿子作题目呢?在感悟林肯的三段语言,林肯的人格魅力时,就文题引导学生感知,在学生充分的朗读、感悟课文之后,再让学生练笔:我眼中的林肯。交流讨论后,学生再齐读课题,已是满怀敬意。二、抓住课文主线,引领学生潜心阅读,走入文本全文的重点是林肯的三处说话,这是一条明线;另有一条暗线,是参议员们的态度变化,变化如下:尴尬——羞辱——嘲笑——静默——赞叹。这两条线交织在一起。一篇优秀的文章,总有那么一些牵一发而动全身的“点”——关键的词语、文眼、警句、过渡段、文题等等。在正确把握文本的基础上,教师要从教材中寻找出一个切入点,通过精心设计,突破一点,可以引领每个学生都积极地投身到教学过程之中。如本文中全文的重点是林肯的三处说话,另有一条主线,是参议员们的态度变化:羞辱——静默——赞叹。教学时,我紧抓课文的主线,导入新课后,我便抛出一个问题:“参议员对林肯的态度有了很大的变化,都有哪些变化?”学生立刻从文中找到了相关的词语:“羞辱、静默、赞叹”。然后再设置悬念:为什么参议员的态度会有这么大的转变呢?让我们认真读林肯的三段讲话,抓住一些给你感受特别深的词语,细细地品味,努力读出文字背后蕴含的深意。接着,就这一个问题,让学生自主学习课文,自主交流讨论,老师适时引导让学生抓重点词语深入理解课文内容,体会林肯的人格魅力,循序渐进,层层递进,全面铺开教学。这样的教学是本着强调自主学习,减少问题密度的课堂主旨,是学生成为课堂的主人,课堂成为学生真正意义上的舞台。三、设身处地感受人物的言行和内心。第一次读这篇文章,林肯“恶”化“善”的智慧、上位者的大度、平等思想的先见,是震撼、感人的,学生对林肯的形象的认识很容易,但要内心的震撼需要老师引导学生设身处地去感悟人物的言行和内心;要抓住文本的特点,强烈的对比处入手。如:如参议员的羞辱:你的语气里表达着什么?你的言下之意是什么?你们为什么笑得如此开怀?再如在学习3-5自然段时
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