第一单元飞扬的诗情14级.doc

第一单元飞扬的诗情阅读与欣赏沁园春·长沙【学习要求】,掌握欣赏词的方法。,明确上下阕所写景物。,反复朗读,读出诗词的韵味,培养诗词鉴赏能力。,领略作品所反映的时代精神。【学习重点、难点】学习重点:把握词的主旨,领会词作所蕴含的思想感情。学习难点:理解词作中描绘的画面与作品主旨之间的关系;品味语言。【学时安排】二学时第一学时:了解诗词的知识;了解本词的写作背景;整体感知,明确上下阕所写内容。第二学时:品味语言,感受诗词的韵味,培养诗词鉴赏能力;理解作品的思想感情内涵,领略作品所反映的时代精神。【学习过程】第一课时主要任务:了解词的知识;反复诵读,把握上下阕所写内容;着重分析上阙。一、课前学习(一),反复诵读,初步了解诗词的内容。、网络或其他渠道,了解词作创作的背景,结合词作内容,体会其思想感情。,从画面的特点及其象征意义,理解其言外之意,把握作品的主旨。(二):沁园春()橘子洲()携来() 峥嵘() 挥斥方遒()浪遏飞舟()百舸争流()寥廓():漫江碧透()百舸争流()鹰击长空()鱼翔浅底()万类霜天()()怅寥廓()()谁主沉浮()峥嵘岁月稠()()恰同学少年()风华正茂()挥斥方遒()()粪土当年万户侯()()浪遏飞舟(),又称。词最初称为“”或“”,是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种,所以有人把词称为“”。词根据长短大致可以分为三类:小令、中调、长调。一般认为:58字以内为小令,659~90字为中调,90字以上为长调。词有词牌,又称词调。词牌,是词的格式的名称。不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,都有不同的规定。因为格式是固定的,所以写词叫“填词”,即按照词牌的格式把词填进去。本文“”是词牌名,“”是题目。,从时间和形式上可分为古典诗歌和。古典诗歌根据格律的要求可分为和近体诗(今体诗);现代诗歌根据创作形式可分为和新诗(1919年五四时期始创和发展起来的一种新诗体)。:豪放和。诗歌常用的表现手法有、借代、拟人、象征等。。“意”是指,“境”是指。二、课堂探究(一)(上下阕各写了几幅图景)?上、下阕有什么内在联系?“我”的形象,在反复诵读的基础上找出表现“我”的动作词语,理清作者的写作思路。3.“立”字之前加个“独”字起什么作用?诗人“立”在何时、何地?,独自一人,面对滚滚江水,杜甫看到了“无边落木萧萧下”,白居易看到了“枫叶荻花秋瑟瑟”……毛泽东看到了什么呢?找出作品中描绘的秋景,想一想作者在描写这些景物时,视角有什么变化,看看它们在色彩、生气、精神等方面有什么特点,这些景物给我们怎样的启示。“万类霜天竞自由”的壮丽景色,诗人联想到了什么?产生了什么问题?表达了怎样的思想感情?(二)课堂检测阅读下列文字,完成1-6题。独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?前三句点明了全词所写的时节是________,地点是________。2.“看”涉及的范围从第_____句到第_____句,这样的词在诗词中称为________。3.“看”所涉及的内容表明作者的视线是从______到______,自________而________,再从________到________,自________而________。4.“万类霜天竞自由”中“万类”指的是________________。。,如宋祁的诗句“红杏枝头春意闹”,一个“闹”字写尽了春天的勃勃生机,前人评为“卓绝千古”。《沁园春·长沙》上片中,锤炼得十分精彩的字是哪一项?() (三)归纳总结归纳上阙所写内容第二课时主要任务:分析下阕,把握作品主旨,品味语言。一、,进一步了解诗词的内容。、想象,欣赏诗歌所表现的意境。、诵读法来品味诗歌语言。二、课堂探究1.“携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠”这两句有何作用?其中“曾”和“忆”两字在表达时间上有什么作用?2.“忆”字总领几句?它们表现了哪些内容?3.“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”这一设问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系??