文成公主.doc

学习目标:、讲、听、编故事等一系列言语实践活动,积累、运用语言,初步了解民间故事的特点。,感受文成公主进藏的艰难,培养整理、运用信息的语文能力。,感受文成公主与藏族人民间的深情厚意。教学重点:,复述文成公主进藏途中发生的故事。 、讲、听、编故事等言语实践,感受文成公主进藏的艰难与藏族人民间的深情厚意。教学难点:了解文成公主进藏的艰辛,感受藏族人民与文成公主间的深情厚意。课前准备:,搜集相关资料。 :一、创设情境,走近历史。,了解西藏风情。(定格布达拉宫画面,引出古文)大家熟悉这首歌吗,听到这首歌会让你联想到什么?(生说。)青藏高原上独特的风光吸引着每一个人。(放图片。)(定格布达拉宫)1300多年前,一位深明大义的女子——文成公主,为了藏汉两族人民的团结,不畏艰辛,长途跋涉了两年多,来到了这块神奇的土地上,在这里生活了一辈子,给西藏人民做了许许多多的好事。,了解历史。史书上是这样记载的:课件出示:“贞观十五年,以文成公主妻弄赞,弄赞率兵至柏海亲迎,归国为公主筑一城以夸后世。”——《》从这段古文中,你能读出哪些信息?史书真实、简洁地记录了这段历史。那么在藏族百姓心中,文成公主又是如何进藏的呢?我们来学习一个民间故事。:文成公主进藏二、初读故事,感受故事的神奇。?(语言浅显、通俗,是民间传说。老百姓口头流传下来的故事。)2、检查预习情况:通过预习,你们学到了什么?预设一、词语积累吐蕃拉萨路纳乃巴山达尤龙真使臣求婚绢花青稞沼泽地豌豆首领松赞干布吉祥如意读词。哪些词让你联想到西藏?预设二、课文第5~13自然段写了公主进藏的经过。顺势理出课文思路:求婚——进藏——贡献预设三、进藏途中,文成公主又遇到了哪些事?指名板书(搭桥过桥过沼泽遇到恶乌鸦遇见神鸟背走乃巴山)小结过渡:藏族的孩子们就是听着这样的故事长大,等他们长大后又讲给他们的孩子听,就这样,这故事在藏族百姓口中传了一代又一代,距今已有1000多年了。今天,让我们也来说一说这些故事吧。。1)同桌合作简单讲故事。(每人讲一件)2)指名学生讲故事。(教师适时评价):同学们,听了文成公主进藏的故事,你们觉得她进藏容易吗?预设一、容易:文成公主能用树枝搭桥、撒羊毛过沼泽、背走乃巴山,她可真(神啊。)就像神话故事中的谁一样?板:神预设二、不容易:你从文中哪句话体会到的?出示倒数第2自然段:“就这样,文成公主和她的随从们,跨过一条条大河,翻过一座座高山,走了一程又一程,终于来到了西藏。”三、创编故事,体会进藏的艰辛。(一)在藏族百姓的心目中,文成公主就是这么一个无所不能的“神”。但我们知道,她不是神,而只是一个有血有肉,有思想有情感的人”。那么作为一个人,真实的进藏情形又是怎样的不容易呢?(看路线图、介绍地名)让我们来看看一位历史学家提供的信息吧。:公元641年,文成公主忍痛辞别了家乡亲人,带着一批能工巧匠,马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍,行进在通往西藏的道路上。唐蕃古道全长3000多公里,其中有100多公里是高寒无人区,一路上气候恶劣,道路艰险,高原上