土地的誓言反思.doc

《土地的誓言》课后反思《土地的誓言》是一篇抒情美文,作者用诗一般的语言,选用有特征、有意味的景物组成叠印的画面,抒发对土地的热爱、怀念和眷恋,并发出了为解放故乡而战斗,且不惜献出生命的时代强音。根据本课的特点,我把重点放在:体会作者的思想感情,揣摩精彩的段落和语句;培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。把难点放在:理解作者对土地的感情。在教学过程中,我以读代讲,引导学生采用多种方法阅读,通过读,体会作者深沉的爱家乡、思念家乡的感情;通过读,品味作品中富有表现力的语言,尤其对文中的两个关键词“泛滥”、“埋葬”,在读的过程中让学生体会作者的情感。具体我采取如下方法:一是创设意境,导入新课。初一学生有朴素的情感,丰富敏感的心灵,但由于年龄和时代的限制,根本没有故土沦丧,四处漂泊的经历和体验,因此学习本课需努力创设情境,唤起学生内心的情感,进入情境学习。上课之后,我从三个数字的对比入手,展示“九一八事变”有关图片场景,并请学生谈谈看了图片的感受,让学生对当时的时代背景有一个初步印象。进一步渲染氛围,创设情境,理解一个长期漂泊、无家可归的流浪者的感受。导入课文之后,马上对作家进行简单的了解,并解决了一些字词。二是整体感知,体会情感。主要找出作者面对土地发出的誓言。这是本文关键点突破点,找出它有利于学生整体理解课文的思想内容。在这里,我指导学生对这段誓言进行多层次的朗读,使学生体会文中作者表达的感情,进一步感受作者对故乡的一片赤子之情。三是研读品味。结合语文有很强的实践性的特点,我采用品味、探究的方式训练学生的语感,发展他们的智力,增强创新意思,提高综合能力:让学生进行深层次的探究。从文中找出描写家乡景色的句子或词语,指导学生如何朗读这些句子,并把作者当时的心情奔放的“泛滥“这个词,和能体现作者此时心情极端忧伤的“埋葬”这个词结合起来,进一步感受作者爱国爱家乡的感情。四是拓展升华。新课标要求尊重学生独特体验,注重熏陶感染,潜移默化作用,发展学生个性,丰富学生的精神世界,我是这样做的:①朗读艾青的诗歌《我爱这土地》;②展示幻灯片,齐读梁启超的名言。五是鼓励学生课后去读读这篇文章,增强学生爱家乡、爱祖国的情感。