单亲学生心理辅导案例分析.doc

单亲学生心理辅导案例分析第二实验中学任丽个案情况。姓名:刘俊迪年龄: 13岁性别:男基本情况: 该生家庭经济情况不好, 小学毕业后升初中进入我任课班级。父母离异,与父亲生活在一起。该生常年由父亲独自照料, 性格倔强, 娇惯, 我行我素。进入初中后, 随着年龄增大, 个性愈来愈严重。平时不愿与父亲沟通, 撒谎、上网、不守时、守信、问题百出。自开学以来我便细心观察分析,发现该生身上有以下毛病。 1 、学习上有厌学情绪通过多次与该生谈心, 与监护人交换意见, 与同学了解, 发现厌学心理成因如下: 学习有畏难心理。首先,该生在学习上对别人有依赖心理, 如起床天天要父亲叫, 还要替他备好洗脸水。懒散的学习心理。“四怕”, 怕用功, 怕动脑筋, 怕发言, 怕做作业。一心想随心所欲地玩。成绩不理想,有自卑心理,该生与同学老师交往时, 往往显得不自信, 在班级各项活动中常常是一副漠不关心的样子。竞争意识淡泊,缺乏良好的集体荣誉感。在班级的分组学习活动中, 显得很被动。对学习上不懂的问题不主动。向人请教、询问, 有时还故意让帮助的对象为难。总是说:“我记不住、想不到、听不懂、学不会, 就是“笨”, 毫无上进意识。更有甚者每每上课时, 总是自觉不自觉的用嘴咬自己的手玩儿。久而久之, 已经成为习惯。有时他自己也感觉不对, 但是难以自制, 只得自己打自己的脸来提醒自己。从这一点来看,他还是向往自己有一个良好的行为习惯的充分利用“心理咨询法”的方式,帮助该生确立自信、自强的信念,使其能融入集体,体会与他人交往的乐趣。与单亲学生交朋友, 用母亲的立场帮助孩子树立自信心。于是我便主动与刘俊杰结成对子, 经常与他谈心, 发现他的“闪光点”。一次我发现他听课时非常积极, 思路非常不错。于是我便在班上及时表扬了他, 同学们同时也给了他以热烈的掌声。此时他心理感到格外高兴, 可以看出他心动了。充分利用“心理辅导”使该生提高心理素养并以最高的热情让他融入集体。上课多给他机会尝试回答问题, 活动课时多为他开绿灯, 让他积极参与并表现。让他体验到老师、同学对他的关心和给他的温暖。找到自己在集体中的