单亲学生心理辅导案例分析.doc

单亲学生心理辅导案例分析.doc单亲学生心理辅导案例分析
第二实验中学任丽
个案情况。
姓名：刘俊迪
年龄：13岁
性别：男
基本情况：该生家庭经济情况不好，小学毕业后升初中进入我任 课班级。父母离异，与父亲生活在一起。该生常年由父亲独自照料， 性格倔强，娇惯，我行我素。进入初中后，随着年龄增大，个性愈来 愈严重。平时不愿与父亲沟通，撒谎、、守信、问题百 出。自开学以来我便细心观察分析，发现该生身上有以下毛病。
1、学习上有厌学情绪
通过多次与该生谈心，与监护人交换意见，与同学了解，发现厌 学心理成因如下：学习有畏难心理。首先，该生在学习上对别人有 依赖心理，如起床天天要父亲叫，还要替他备好洗脸水。懒散的学习 心理。“四怕”，怕用功，怕动脑筋，怕发言，怕做作业。一心想随 心所欲地玩。成绩不理想，有自卑心理，该生与同学老师交往时，
往往显得不自信，在班级各项活动中常常是一副漠不关心的样子。竞 争意识淡泊，缺乏良好的集体荣誉感。
在班级的分组学习活动中，显得很被动。对学习上不懂的问题不 主动。向人请教、询问，有时还故意让帮助的对象为难。总是说：“我 记不住、想不到、听不懂、学不会，就是“笨”，毫无上进意识。更 有甚者每每上课时，总是自觉不自觉的用嘴咬自己的手玩儿。久而久 之，已经成为习惯。有时他自己也感觉不对，但是难以自制，只得自 己打自己的脸来提醒自己。从这一点来看，他还是向往自己有一个 良好的行为习惯的
充分利用“心理咨询法”的方式，帮助该生确立自信、自强的 信念，使其能融入集体，体会与他人交往的乐趣。与单亲学生交朋 友，用母亲的立场帮助孩子树立自信心。于是我便主动与刘俊杰结成 对子，经常与他谈心，发现他的“闪光点”。一次我发现他听课时非 常积极，思路非常不错。于是我便在班上及时表扬了他，同学们同时 也给了他以热烈的掌声。此时他心理感到格外高兴，可以看出他心动 了。充分利用“心理辅导”使该生提高心理素养并以最高的热情让 他融入集体。上课多给他机会尝试回答问题，活动课时多为他开绿灯, 让他积极参与并表现。让他体验到老师、同学对他的关心和给他的温 暖。找到自己在集体中的位置，认识到自