分类与整理教学设计.doc

第一课时:单一标准教学目标1、让学生学会选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。2、学生通过分一分,看一看,提高学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学,并养成有条理的生活习惯。教学重难点重点:掌握选择不同的标准进行分类的方法,在具体分类过程中做到不重复不遗漏。难点:会用不同的标准进行分类。教学过程一、创设情景探究新知1、感知分类出示例1师:你们都看到了什么?(很多漂亮的气球)师:这么多气球放在一起很乱,可以怎样分类呢?揭示课题,生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学习分类与整理。板书课题:分类与整理(1)2、巩固发展体验分类师:有这么多气球,可以怎样分类呢?请你仔细观察一下,说一说你的分法。(1)按形状分类师:按形状来分一分,可以分成几类,每种气球各有几个?讨论汇报。板演分法。(2)按其他标准分类师:还可以怎样分类呢?先分一分,再数一数。讨论汇报。板演分法。二、巩固提升发散创新1、练习七1、2、3题,学生集体完成。2、开放练习拓宽思路(分正方体)师:同学们拿出你们的另外一袋学具,请给这些物品分类。学生小组活动(4分钟)汇报交流三、课堂小结师:这节课,我们一起学习了分类与整理的方法,知道了可以根据物体的颜色,形状来分类,在生活中,我们给物体分类时常根据不同标准,比如:物体的大小,用途……只要大家说出适当的理由,我们都可以对物体进行分类。四、作业对自己房间的物品进行分类整理。板书设计分类与整理(1)分类:按形状分:球形的气球(5个)心形的气球(4个)长气球(3个)按颜色分:红色()黄色()绿色()《分类与整理》(二)教学设计第二课时:不同标准教学目标:,并按照多种标准分类,感知分类的意义。,观察能力,语言表达能力。,数学能应用于生活中。教学重难点:重点:按不同标准进行分类,并用简单的统计表表示分类的结果。难点:体验不同分类标准下的结果的多样性。教学过程:一、情境创设,,明确学习分类的意义。复习:上节课我们已经学了按一个标准进行分类,谁能说说什么是“分类”?引入:今天这节课我们继续学习“分类与整理”。板书课题:分类与整理(2)二、探究新知,?请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。。要求:说说你是怎么分的,再听听别人是怎么分的。。。:根据不同的标准,我们可以有不同的分法。三、巩固练习,(第30页第4题)要求:想一想,你会怎么分?你为什么这样分?在表格中表示分组结果。。(第31页的第5题。)启发:现在请你们仔细观察这组动物,你能找出多少不同的地方?你们找到了这么多不同的地方,能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢?。师:通过活动,我们发现,每找到一种不同,就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。。(第31页的第6题)四、。(第32页第7题)引导:生活中到处都有数学,现在就让我们