苏教版三年级上册《军神》教学设计2.doc.doc

20 、军神教学目标: 1 、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文,能根据提示语有感情地读出语气,语调。正确表达语意。 2 、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3 、理解表现“军神”的重点词语,能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 4 、凭借具体的语言材料,学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志,做一个意志坚强的人。教学重点: 学会生字词,有感情地朗读课文。教学难点: 说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因,体会刘伯承的坚强。教学方法: 以读为主,抓住人物对话及关键词语理解课文,感悟体会刘伯承的伟大。课前准备: 投影、录音机、小黑板等。教学时间: 2 课时教学过程: 第二课时一、复习检查。 1 、开火车认读生字卡片,并口头组词。 2 、指名说说本课的主要内容。二、细读课文。 1 、学习第一自然段。( 1 )学生自由读,思考:沃克医生开始是怎样识别出刘伯承是军人的? ( 2 )理解“镇定”( 1) 刘伯承的镇定是从哪些地方反映出来的? ( 2) 指导朗读。 2 、导读第 2 自然段。( 1) 生默读,思考:刘伯承为什么不肯用麻醉药? ( 2) 出刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛的词句? ( 3) 指名说,师作适当的引导。( 4 )指导朗读,要读出坚定的语气,体会刘伯承坚定信心和果断行动,学生齐读本段。 3 、理解第三自然段。( 1 )学生齐读,说说这一小段写了什么? ( 2 )学生自由朗读,画相互体现刘伯承在手术中坚强的词语。( 3 )思考:一向镇定的沃克医生这次表现怎样? ( 4 )指导朗读,引导学生体会正侧面描写相结合,更能突出刘伯承的钢铁意志。 4 、理解第四自然段。过渡: 刘伯承爷爷除了一声