《勇气》教学案例.doc

教学目标:默读课文,复述故事内容;品读文章情节和语言,分析人物形象;探究两种勇气的内涵,增强自身勇气。重点难点:分析人物形象,探究两种勇气的内涵。教学方法:自主合作探究法、引导启发法、情景表演法。课时安排:一课时教学设备:多媒体课件教学过程:导入新课上网搜集并剪裁整理一则关于二战中诺曼底登陆的视频。边播放视频边进行背景知识的介绍,把学生带入战争背景下的情况。复述故事请学生快速默读课文,然后按照小说情节的发展顺序在小组里互相复述故事,然后再在全班复述故事。使得学生能够充分把握故事情节,又能培养学生复述故事按一定顺序进行的能力。探究勇气内涵,品析故事情节先组织学生找到课文中写了哪两种勇气,然后组织生在小组里讨论解决这两种勇气在文中有哪些表现?一定要言之有据才行。生1:美国伞兵的勇气表现在他降落失误后并没有慌张,而是临危不惧的勇气,积极求生。生2:法国女人两次搭救美国伞兵的勇气。生3:法国女人的语言:“哦,当然了。”和“哦,当然了,快!”师追问:能具体说说这两句话中是如何表现法国女人的勇气的吗?生4:法国女人毫不迟疑的说出来的,从她就伞兵的态度。生5:法国女人很伟大无私,自己的丈夫因为救伞兵而死了,她仍然毫不迟疑地说“哦,当然了,快!”我很敬佩她!生6:美国伞兵还很聪敏机智,他知道第二次向法国女人求救。这也是很需要勇气的。师追问:作为一个美国伞兵,他身上的勇气来源于哪里?法的热爱。生2:他求生的本能。生3:他的乐于助人。生4:法国女人来自于她身上的善良品质;生5:她不怕牺牲的精神;师追问:她为什么不怕牺牲?生1:因为她向往和平的生活。根据情景设计表演,选择法国女人两次搭救美国伞兵的情景之一,抓住人物对法和神态、动作来小组里表演。师生共同评价表演。师追问扮演法国女人角色的同学:你在扮演过程中有没有感受到法国女人身上的幸福?生:有,因为她很勇敢,爱和平。师:嗯,怪不得表演时那么坚定,原来你体会到了人物的思想。真不错。怪不得哪位空军将领说她是一位幸福的女人。选取古今中外自己所熟悉的有信仰有勇气的人物来交流。生1:邱少云。生2:黄继光。生3:刘胡兰。师追问,你能说说刘胡兰的事迹和她身上的勇气和信仰吗?这一环节使学生能够对勇气的内涵有一个丰富的认识,并能联想到类似的例子。丰富自己的积累。老师也用PPT来展示一两个人物的英雄事迹和对勇气的感悟。生自我评价作为一名中学生,你觉得我们应该在哪些地方表现得更有勇气些?请同学们尽情述说。在课件的制作过程中,我从昵图网上下载了一些与课文内容有关的图像。用《珍珠港》里的一分钟视频和伞兵降落的一个视频剪辑,编辑成新课导入的微视频。最后在拓展升华勇气部分,展示老师搜集并用于启发学生思考和表达的一些图片文字资料。赘产塘匿人差皖常健阑茂锑惦鞠素泛半且吹莽想继欺