勇 气 教学案例.doc

勇 气 教学案例.doc语文教学案例
《勇
气》教学案例
一、 教材分析：
《勇气》是一篇风格独特、匠心独具的小说。讲述二战中一位法国妇女两次救助一个美 国伞兵的感人故事，热情讴歌了她非同寻常的“勇气”。
全文叙述角度独特，故事短小精悍，情节险象环生。一方面是美国伞兵运用智慧和勇气, 两次冒险向这家法国人求助；另一方面，是这位法国妇女在第一次因帮助美国伞兵而失去丈 夫之后，又第二次冒险救助美国伞兵。两条线索交织在一起，使故事情节起伏跌宕，扣人心 弦。
在教学中，宜采用“开拓创新型”的教学方法，配合多媒体进行教学，让学生明确“勇 气”的内涵，并结合语境展开联想，进而理解深刻含蓄的人物形象，体会人物身上蕴含的巨 大精神力量。
二、 教学设计：
（一） 教学目标：
理解“勇气”的具体含义。
把握文脉，理清情节。
学习巧妙独特的叙述视角，掌握塑造人物形象的艺术手法。
增强学生的创新、热爱和平的意识。
（二） 教学方法：“创设氛围一时空连线一师生互动”的开拓创新型教学方法。
（三） 教学时间：一课时。
（四） 教学准备：
布置学生预习，扫除字词障碍，理清故事情节。
制作多媒体课件。
（五） 教学过程：
一）创设氛围，导入情境：
导入：（屏幕展示：时空隧道）
各位同学，请随我一同穿越时空隧道，来到七十多年前的二战期间世界著名的诺曼底登 陆现场一
屏幕展示二战背景：
1939年，德、意、日和美、英、法两个帝国主义集团为争夺世界霸权而爆发的第二次 世界大战很快蔓延全球。1944年6月6日晨，盟军三个伞兵师在德军防线后方空降，本文 的故事发生了。
二）时空连线，进入现场：
时空连线：（屏幕展示：“时空连线”）
我是“时空连线”节目摄制组的主持人，欢迎大家参与今天的“时空连线”节目。这间 教室就是当年盟军伞兵师的空降地点。在这里，我给大家请来了两位特邀嘉宾，他们就是大 家熟悉的美国伞兵和法国妇女，欢迎他们参加我们的节目！（掌声）
现在我们都是《战地时报》的记者，要对他们进行现场采访，好不好？（学生齐：好！） 那好，我们按照座位分三个小组，一至三组为A组，采访美国伞兵；四至六组为B组，采访 法国妇女；七、八组为C组，就采访我，我现在是作者的代言人，下面大家分头准备！（教 师巡回指导片刻）
现场采访：
（A组）记者1：喂，你好！怎么称呼？就叫你大哥吧！我们是《战地时报》的记者， 听说你在空降时，曾两次遇险，都是被一位法国妇女所救，请问这事是真的吗？
美者2：当你再次敲开法国妇女的房门时，你是怎样想的？
美者3：是什么勇气促使你再次向法国妇女求救？你就不怕德国鬼子再把你抓走？
美国伞兵：勇气倒也谈不上，也许是急中生智吧！我相信德国鬼子不会再来，！你们中国不 是有句古话：越是危险的地方越安全吗？（掌声）
（B组）记者1：这位大姐，你好！得知你两次救助美国伞兵，我们特地敢来对你进彳丁 现场采访，请问，你能向我们讲述一下第一次收留美国伞兵时是怎么想的吗？
法国妇女：我当时也没怎么想，我知道我痛恨战争，痛恨占领我们美好家园的德国鬼子, 痛恨战争带来的一切罪恶。
记者2：是什么勇气使你在失去丈夫的情况下再次收留这位美国伞兵呢？
法国妇女：可能