苏格拉底的考题.pdf

2 0 0 5 / 1 0 / 5 中毕竟只占极少的一部分! 绝大多数教师对新课标还相当茫然" 隔膜! 甚至抵触# 向文中所流露出来的意识并非绝无仅有! 而是具有很大程度的代表性$ 由于知识的浅陋! 由于信息的闭塞! 由于大的教育环境的逼迫! 不少教师已经形成了僵化% 冷漠的思维模式和思维态度$ 他们习惯于权威式的解说! 他们习惯于单一" 机械的训练! 他们习惯于上下传达式的简单的精神活动! 他们没有耐心也没有能力引导学生们去探索去发现$ 更糟糕的是! 有的仅仅因为自己不理解" 自己读不懂写不好就加以排斥! 视新课标为& 死灰’复燃! 甚至& 骂骂咧咧! 脸上的表情既愤恨又悲哀’$ ! 这种现实确实令人担忧( 语文教师的整体素质能够保证新课标的顺利实施吗) 教育部副部长袁贵仁 6 月 1 5 日在& 2 0 0 5 年高中新课程骨干教师国家级研修班’开班典礼上的讲话中指出( & 新一轮基础教育课程体系在课程功能% 课程结构% 课程内容% 课程实施% 课程评价和课程管理等方面! 都有较大的创新和突破! 对广大教师和教育管理者提出了一系列新的% 更高的要求# 它需要广大教师树立一种新的教育观念! 改变长期以来习以为常的教育方式和教学行为! 成为学生学习发展的指导者和促进者# ’& 随着课程改革的深入进行! 对教师的要求越来越高! 教师的作用越来越突出# 可以说! 没有广大教师对新课程的全面理解和全力支持! 新课程的实验推广是难以进行下去的# ’" 教师素质的高低直接决定着这次课程改革的成败# 因此! 一方面国家应加大对基础教育教师培训的投入! 做到认真% 到位% 富有成效# 这远不是发几个文件% 开几个会议就能做好的# 另一方面! 也是更重要的! 是教师的自我提高! 因为只有在教育实践中才能够真正理解和落实新课标# & 教师应认真研究* 基础教育课程改革纲要+ 试行, - 和* 普通高中语文课程标准+ 实验, - ’! & 要努力适应课程改革的需要! 继续学习! 更新观念! 丰富知识! 提高自身文化素养’! # 做到和语文课程同步发展$ 要做到这些! 首先要具有反思的教学精神和开放的学习心态! 万万不可因循守旧! 固步自封$ 因为这关系到民族的未来! 即使于其自身! 如果跟课程改革的要求相距甚远! 真的会落入& 惭愧惭愧. ’$ 的境地! 到那时! & 苦笑’恐怕是于事无补的$ 无论为文% 做人还是干事业! 都要能入能出$ 入! 才能体验! 才有执著! 才会成功/ 出! 才能观照! 才会顿悟! 才有慧心$ 入是条件和基础! 没有入的出只能是庸俗和浅陋/ 出是入的进取和升华! 没有出的入极容易陷入固执和冥顽$ 人要不断地入和出! 循环往复的入和出就构成了人生进取% 事业有成的真实过程$ 注释( 1 % % & ’( 见* 教书育人- + 上旬刊! 2 0 0 5 年第 7 期第 5 页, 向清德* 谁出的骚题- $ 2 % ) * + 摘自 2 0 0 3 年 4 月中华人民共和国教育部颁布的* 普通高中语文课程标准+ 实验, - $ 3 % , 摘自教育部副部长袁贵仁 6 月 1 5 日在& 2 0 0 5 年高中新课程骨干教师国家级研修班’开班典礼上的讲话* 为新课程改革提供有力师资保障- $ 苏格拉底的考题苏格拉底曾经给他的学生出过两道考