《小管家》活动案例.doc

蕲春县第二实验小学胡志武qchzw@**********活动实施年级:小学四年级小调查活动意图:本活动是在学生掌握了一些统计的知识基础上进行的。通过记录家里一周的日常开支、绘制折线统计图等活动,使学生经历收集、整理和分析数据的过程,巩固前面所学的统计知识;另一方面还能让学生试着学会理财,合理安排日常开支,感受数学的实际应用,逐步形成应用意识等。在活动的安排上特别注意让学生经历统计的完整过程:收集数据→整理、分析数据→统计决策。首先是学生向家长了解家里每天每一笔的开支,并记录在设计好的表格内,在一周结束时做好总计;然后根据每天的小计绘制一周开支的折线统计图,并对数据进行统计分析和在小组中交流;最后是根据统计结果给家长提出合理的理财建议。活动目标:1、通过记录家里一周的开支情况,进一步熟悉用小数表示钱的方法,巩固小数加减法。2、进一步认识折线统计图的特点和作用,熟悉用折线表示数据的方法。3、经历数据的收集整理、操作几交流的过程,提高应用知识解决问题的能力。4、体会数学与现实生活的密切联系,了解数学在日常生活中的作用,从小养成勤俭节约的习惯。活动准备学生准备课前调查家中一周的开支情况记录下来,并完成统计表。活动过程:一、引出课题教师:同学们,人们在生活中每天都要消费,一个家庭也是一样,每天都有不同的开支,不同的家庭开支情况也不相同,这节课我们就来交流一下我们班每个同学家里的一周开支情况。探讨开支的规律,学会做小管家。出示课题《小管家》二、交流各家一周开支情况:1、先在小组内交流2、各小组选派代表汇报其家庭一周开支情况并回答问题:(课件出示)(1)你是怎样得到记录单上的数据的。(2)表中的“项目”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么?你是怎样算的?(学生汇报)三、用折线统计图表示一周的开支情况。教师:如果用折线统计图表示出你家一周的开支情况。你打算怎样设计统计图。1、用折线统计图表示出你家一周的开支情况。(对有困难的学生可以参考老师提供的统计图表样,也可向小组内同学学习绘制方法。)课件出示:()家庭一周开支统计图2、教师巡视,发现问题及时指导。四、展示、交流、汇报:1、学生先在小组内交流制作好的统计图,比比看谁的作品最美观,选出来作为优秀作品展示。2、对选出的优秀作品进行展示交流,同时请被展示者说说家中的开支有什么变化规律?交流后由学生进行评价。(从制作的统计图的美观程度,及表中开支的大小,开支的项目上精细度进行评价)3、根据自己家一周的开支情况估算本月的开支,估算结束后进行全班交流,并说说具体的估算方法。(教师及时进行总结和点评)4、对各家的开支情况你有什么感受?你家的开支和理吗?你有什么建议?生1:周一至周五因为父母都上班,家里的支出较少,而周六和周日一家人出去游玩和采购日常用品,开支就较大。生2:日常生活开支如油盐米面菜,购买的次数很多,但花的钱不是最多;生3:人情往来和应酬聚会虽次数不多,但花的钱却不少;生4:买衣服、看病也占了相当大的比例;生5:水电、手机费、宽带费每月都有一定开支,不过比较固定;有的家里这方面开支就大,有的家就比较少。生6:我认为有的家庭开支还有不合理的地方。教师:不合理的地方有哪些?你有合理的建议吗?生1:水电费如果我们节约用的话,可以节省一定的费用;我们要养成随手关灯,关水龙头的习惯,洗菜洗衣服的水可以用来冲马桶。生2