?教学设计第六章第四节密度与社会生活课题第六章第四节密度与社会生活教学目标一、知识与技能:,并能解释简单的与社会生活相关的密度问题;;。二、过程和方法:,总结出:一定质量的气体,温度高,密度变小;温度低,密度变大;。三、情感、态度和价值观:培养学生严谨的科学态度,充分把密度知识与社会生活紧密相连。重点难点重点:; 。难点:水的反常膨胀,4℃水的密度最大。会用密度知识分析和解决问题的方法。教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法教具学具锥形瓶、橡皮膜、冷(热)水、纸风车、酒精灯。教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情境引入课密度与温度(1)、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢?实验一:在室温下,用绷紧的橡皮膜把一个空锥形瓶的瓶口封上,然后把瓶子放入热水中,观察橡皮膜的变化。过一会,再把瓶子放入冰水中,观察橡皮膜的变化。实验二:-1做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近,风车能转动起来吗提出问题:观察演示实验提出个相关问题,引起学生对密从有趣的实际问题中引入课题,引起学生的研究兴趣。引发学生的深入思考,了解到可能与物质的温度有关。进m据ρ=,瓶内气体的质量、体积、密度发生了什么变化??度问题在生活中的应用的关注,。新课讲授教师活动学生活动设计意图引出探究问题运用公式解决问题一、密度与温度(一)、?你知道在火灾现场逃生时为什么要弯腰前进呢??怎样防止水管被冻裂?(二)、,质量m不变,体积V变大根,所以密度ρ变小;空气因受热体积膨胀,密度变小而上升。热空气上升后,上面的冷空气就从四面八方流过来,、气体受温度的影响较大,固体、液体影响较小。“热胀冷缩”的规律但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。:水不简单地遵循“热胀冷缩”的规律。水结冰时体积膨胀了,而水管受冷收缩,,4℃的水密度最大。温度高于4℃时,随着温度的升高,密度越来越小;温度低于4℃时,随着温度的降低,密度越来越小。水凝固成冰时,体积变大,密度变小。人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀。生活中还有哪些现象是由于物质的密度与温度有关而造成的?阅读课本内容进行讨论猜想回答理解记忆思考讨论回答培养学生科学严谨的态度,形成尊重事实的科学态度,提倡学习方式的多样化。拓展思维二、密度与物质鉴别1、引出探究问题两只烧杯,一只装水,一只装盐水,你有哪些方法区分它们?2、阅读课本121页“密度与物质鉴别”3、例题讲解一个铅球的质量是4kg,。这个铅球是用铅制造的吗?分析:要知道铅球是否用铅制造的,应先求出它的密度,再与金属铅的密度进行比较。问:还有其它方法吗?三、。讨论交流:如何测量人民英雄纪念碑碑心石的质量?
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