中学校区疫情开学心理危机预防预案.doc

校区2020年春学期心理危机预防干预预案本学期处于新冠肺炎疫情爆发的特殊时期,学生经历了有史以来最长的寒假,学生从居家隔离向学校隔离转变,从一个人舒适区走出,会出现生活节律打乱,社交行为退化等问题。春季又是心理疾病的高发季节,因此,学校对学生的心理健康情况的关注尤为重要。为提高学生的心理素质,有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题而引发自杀或者伤害他人等严重事件,并且维护学校的生活、学习秩序,从而建立和谐校园。现制定校园心理危机干预应急预案。总 则干预目的   通过心理危机教育和宣传,加强学生对危机的了解与认知,提高学生承受挫折的能力,为应对危机做好准备。   通过心理咨询等支持性干预,协助处于危机中的学生把握现状,重新认识危机事件,尽快恢复心理平衡,顺利度过危机,并掌握有效的危机应对策略。   通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。   通过构建心理危机干预体系,做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对,减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。   通过积极创设良好的校园环境,为学生成长营造健康氛围,努力提高学生的心理健康水平,优化心理品质。   干预原则   预防为主;   及时预警;   协调有序;   反馈追踪。   干预对象   心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的小学生。具体包括:   通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生;   遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生;   患有严重心理疾病的学生;   有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生;   因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生;   由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响,产生恐慌、担心、焦虑不安的学生;   其他有情绪困扰、行为异常的学生。   尤其要关注上述多种特征并存的学生,其心理危机程度更严重,应成为重点干预的对象。心理危机干预体系职责、措施和方法   心理危机干预小组   成立心理危机干预小组,由校长任组长,成员包括领导班子成员、心理健康工作人员、班主任、少先队干部。   心理危机干预小组职责协调各部门做好心理危机宣传、教育和干预工作。      建立心理危机预警机制。   积极开展心理危机干预科学研究。   加强相关组织技术合作和交流。根据科学研究和实践经验,及时更新预案,保持预案科学性、实用性和指导性。心理危机干预工作分工1、主管领导全面组织协调指挥。2、班主任及时了解信息、通知家长、稳定班级。3、心理老师现场疏导、干预,避免极端心理行为。4、干预结束后观察和随访。 针对复学前后开展心理健康宣传教育复学前后,要充分利用各类资源,通过钉钉平台、校园宣传栏、广播站、宣传手册、微信群、QQ群等各种媒介面向师生、家长开展心理健康知识、心理危机预防干预的宣传普及工作。畅通学生心理援助渠道,通过各种途径面向学生宣传心理求助的方式。复学前,各学校开展线上心理健康教育,复学后,上好“心理健康第一课”,通过开展疫情防控、珍爱生命、情绪调控等主题班会,积极引导学生分享、总结居家学稳度过开学第一周。通过线上、线下渠道给予学生个别辅导和帮助,引导其尽快适应新的学习环境和学习方式。在复学前后通过日常观察、谈心谈话、心理测评等方式排查摸底学生心理健康状况。正式开学后的心理健康教育以心理健