“四段六步”教学法.doc

“四段六步”教学法 2008年,我省普通高中全面实施新课改,2009年,我省中职学校也开始实施新课改;新课改要求转变教师教学方式与学生学习方式,“一切为了学生发展”为其宗旨。我校在两股课改浪潮推动下,勇立潮头,先后在全校范围推行了“学案式”、“任务驱动法”、“情景”、“两先两后”等教学法。2011下半年,根据省市新课改发展动向与我校实际确立推广“三段五步”教学法,迄今近两年,成效显著。一、何为“三段五步”教学法?“三段五步”教学法是以提高能力为本位,以自主合作为基本形式,以“导入自学---比展纠评---总结验收”为三个阶段,以“导-学-问-比-结”为五个基本步骤,以创设高效快乐课堂为主要目标。具体教学模式为: 导入自学导。导入新课。创设情景,激发学生学习动机与兴趣,导入课题;呈现本节学习目标、方法、途径;展示导学提纲,让学生带着问题投入自主学习。学。自主学习。学生按照教师要求与指导方法或提纲,专心自学,独立完成任务。比展纠评问。问题交流。要求学生把自主学习中解决不了问题或疑问与本团队成员交流讨论,相互查漏补缺,纠正错误,相互促进,共同进步,共享学习快乐。教师巡回指导。比。比赛展示。在充分自学、讨论,问题得以解决基础上,组织学生开展团队比赛与成果展示。给每个团队分配展示任务(含有本节重点,具有综合性、针对性与延展性。每个团队向全班展示成果,鼓励学生纠错,教师进行点评;也可进一步辩论,形成结果。设置必答与抢答题(综合性拓展性题目),开展团队竞赛,教师评判记录各团队成绩,激发学生学习兴趣,培养团队合作精神。总结验收结,总结提高,测评验收。在查漏补缺基本实现学习目标基础上,教师布置适当达标测试题,让每个学生进行全面检测,当堂完成作业,达到“堂堂清、人人清”目。点评,当堂表彰优秀团队优秀个人,真诚鼓励暂时落后学生,激发学生斗志以便兴致勃勃地投入下一轮学习。“三段五步”教学法五个步骤紧密相连,有机统一;“学”为目,“比”是动力,以“比”促“学”。经过全校教师近两年实践检验,他是比较符合新课改精神,也比较适合我校中职学生教育。但随着社会变化与学生情况改变,该教学法也应随之变化。近年来,经济高速发展,但诚信缺失、社会道德严重滑坡,屡屡冲破底线,社会矛盾越发严峻,严重冲击着校园,学生心灵受到十分严重污染;如果把学生心灵教育有效融入课堂教学,融入“三段五步”教学法,那将具有拯救民族时代意义。这次新课改把综合实践活动提到了重要位置,如果把综合实践活动融入“三段五步”教学法,能将课堂内外联系起来,对学生学习兴趣培养、综合能力提升都有十分重要意义。基于以上两点思考,我们把“三段五步”教学法融入新内涵,进一步适应新形势,并进行了一年教学试验,推出了“四段六步”教学法。二、“四段六步”教学法。他在“三段五步”课堂三阶段前面添加一阶段“心灵教育”,这样就构成了“心灵教育---导入自学---比展纠评---总结验收”四阶段;第一阶段“心灵教育”含有一个步骤:心灵洗涤;一节课六个基本步骤为“洗-导-学-问-比-结”。所谓“心灵洗涤”,就是采用学生乐意接受多种形式针对其心灵污渍进行彻底清洗,净化心灵,当然不是几次就能清洗干净,需要每位教师长期不懈努力;我们教学实践中主要采用了两种洗涤方法,阅读讨论,教师广泛搜索,精选一些富有心灵教育意义短文,让学生课堂阅读讨论,使心灵受到震颤;一般控制在6