《木兰诗》教学内容述评.doc

《木兰诗》教学内容述评《木兰诗》是我述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还家故事。这个故事充满传奇色彩,鲜明人物形象易于激发学生学习兴趣;文章中有一定数量需要积累学诵;这都成为其入选中学语文教材理由。本文梳理了具有代表性20个课例,拟就其在课堂教学中“实际教了哪些内容”做一个相对全面总结与评议。,《木兰诗》教学目标定位主要有四:,熟悉并背诵全诗,知道课文内容并能大致复述,提高语言表达能力与文言翻译能力,体味诗情感;、对偶、夸张等修辞表现力量,培养处理题材与运用修辞方法能力;、合作、剖析方式,认识木兰形象特点;,学习古代劳动人民爱国主义精神。除此之外,还有老师将目标定为:,包括其记叙内容、写作手法、语言特点等,体会民歌刚健清新特色;、词典等工具书与生活积累理解诗中词句,掌握课文中文言常识与常用字词句读写、翻译;,热爱古诗文;;。主要教学内容大多落实到以下几个方面:或是以积累重要文言词语为中心,掌握古今词汇不同意思,理解课文内容;或是赏析木兰英雄形象,体会木兰代父从军、保家卫国爱国主义精神;或是掌握“互文”、“复沓”、“对偶”、“排比”等句式特点,体会课文语言特色,理解详略得当、繁简相宜写作妙处;或是注重语感训练。第一,教学内容重在积累重要文言词语,掌握古今词汇不同意思,理解课文内容。此文入选语文教科书理由是基础性强,有一定数量文言词汇需要积累,其中重要是掌握古今词汇不同意思。在学生预习课文基础上,检查学生对字词读音预习情况,请同学们提出不懂问题,加以点拨解决,落实部分字词,如:机杼(zhù),可汗(kèhán),鞍鞯(ānjiān),辔头(pèi),燕山(yān),鸣溅溅(jiān),鸣啾啾(jiū),胡骑(jì),戎机(róng),金柝(tuò),著(zhuó),傍地走(bàng)。接着分类积累文言词汇,如通假字:对镜帖花黄:“帖”通“贴”,贴,粘贴。古今异义:①爷:古义指父亲;今指爷爷,即父亲父亲。②走:古义为跑;今义行走。③但:古义为只,副词;今常用作转折连词。在对基础文言词掌握之后,理解课文内容,剖析课文结构,明确:第一部分(1—3段),替父从军;第二部分(第4段),十年征战;第三部分(5—6段),凯旋;第四部分(第7段),结尾附文。最后再把握木兰形象,体会木兰精神。第二,教学内容以赏析木兰英雄形象,体会木兰代父从军、保家卫国爱国主义精神。首先介绍《乐府诗集》;之后再疏通本诗基本字词;然后剖析木兰形象,再让学生举例我国历史上巾帼英雄,像穆桂英、梁红玉等;最后拓展延伸,在对木兰形象进行深入剖析,假如你是木兰十年征战时战友,请写出你眼里与你心里木兰形象,或者假如当年木兰来到我们身边,你将怎样欢迎她?还将怎样跟她当面交流? 第三:还有一些教师把重点落到掌握“互文”、“复沓”、“对偶”、“排比”等句式特点,体会课文语言特色,理解详略得当、繁简相宜写作妙处。在听写词语,正字正音,加强基础训练基础上,老师介绍排比、对偶、反