对学校德育工作的建议.doc

对学校德育工作的建议.doc对学校德育工作的建议德育是学校工作的基础。要提高教学成绩必须要有一•个好的德育基础,教学是团体性、协作性工作,如果没有德育为先,教学的各项工作将难以为继,教学工作难以有起色,这是我切身有体会的;如果没有德育作基础,教学的功利性、盲目性和无序性就会阻碍我们教学的效益,要想全面提高教育教学质量也是空话-一句。现对学校德育工作提几点建议。一、 加强学习,提升德育工作理念,要引领全体教师人人都做德育工作者,教书育人,管理育人,服务育人,共同架构起“全员、全程、全生”的大德育工作体系,共同担负起培养高素质人才和建设文明和谐校园的重任。二、 学校层面也要相应制定各种德育工作制度和评价办法,明确目标职责,理顺机制制度,使德育工作有序规范。如果每个岗位的职责很明确,求细、求精、求全的德育工作更具针对性和实效性。德育是全程的,也是全员的,每个岗位的德育职责履行得如何,不仅可列为教师考核的重要内容,也体现着绩效工资奖金分配。三、 培养一支优秀的学校德育骨干队伍,形成人人都是德育工作者,教育环境。首先班主任是德育工作的最重要的实施者,其他教师及职工都是德育的引导者。加强德育队伍如班主任、团队干部等教师的培训工作,不仅要对工作方法的培训,更重要的是培养教师的教育信念和对信念的坚持,德育工作繁而杂,时间一长,教师容易产生倦怠和厌烦,有了信念,德育工作就会有爱心、有细心、有耐心、有精心,这就有了德育实效的基础。其次阶梯式、分层式、师徒式、引领式培养是最有效的方法之一,学校可以根据教师意愿,提出书面的“结对”引领培养模式,这既是人人是德育工作者培养方式,增强群体教育合力,同时也为学校德育的发展提供了后备力量。发挥德育主阵地班级的作用,积极开展班级文化建设。班级是学生的小家,德育教育的根基,学生的德育大多在班级中进行,班主任是班级建设中的组织者和引导者,学生健康成长的领路人,如何面对全体学生,探索提高德育实效,为学生终身发展服务是每个班主任的工作目标。要把校园文化建设落脚点放在班级文化建设上。最后要注重发挥班级管理成员的作用,确立他们的地位,树立形象和威信,采用时段的竞选上岗是一种很好的方法,通过每周每月评选,形成动态竞争意识。实行日思、周评、月评制度,每天抽几分钟时间由班干部、小组长主持,说说…天要改进的或不足的地方。在德育十分钟或班队课时间评选出一周表现好的同学予以表彰,上班级“光荣榜”,特别优秀的把表杨信送到家长手上。采用量化评比,及时做好总结环节。一日流程最大的优势就是按时结分,学生自己管理,老师参与评价,及时总结,不断提升。加强班级宏观调控,确立班级创建目标和奋斗目标,培养学生集体精神。班主任管理的关键在于落实,对违反班级规定的,必须有责任追究环节和方法,这是小蛆自主合作管理的保障。在责任追究及必要的处罚中,要处理好小组责任和犯错误学生个体的关系,小组有一定的管理行为不足,个体是行为主体,既相连乂有区别,这样才能使小组之间既有竞争又有合作。班主任仍然是班集体建设的决策者,应积极参与到管理之中,应时刻监控班级中学生动态,否则学生的自我发展会偏离方向。教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。关于加强学校德育工作的建议晏家街道中学校正午阳光当前的德育普遍状况:德育口标“高、大、空”,德育内容成人化、概念化,德育过程不分年龄阶段,德育操作脱离学生、脱离实际等现象普遍存在,因此,增强德育工作的实效性就成了学校德育的当务之急。这要须先找准时效性偏低的根本原因,才能实事求是,对症下药。1、德育要有计划地实施德育教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观和对学生心灵塑造、行为养成的重要途径,其工作不是简单易行、在短期内就能完成的,而是一个长期的、艰巨的系统工程。以理想教育和道德教育为重点,以爱国主义和传统教育为主线,以日常行为养成教育为基础,培养学生的责任感和法律意识,着力提高学生的道德素质、自律品质、健康心理和创新能力。在这一总体工作思想的统领下,遵循各级学生心理、生理发展规律,再具体确定各年级、各阶段的教育重点,并有意而自然地渗透到文化课教学,音、体、美、艺教学,各项活动的开展,班级管理,环境建设等各个教育环节中去。做到有计划,有安排,有检查,有总结,分层分步循序渐进,以一贯之。只有在内容明确,计划周到的制度指导下,德育工作才有的放矢,有章可循。2、德育内容要根据年龄特点,分步推进。在确定德育内容的过程中,尤其耍克服不分年龄阶段,不分性格的做法。就初一与初三学生来说,根据初一学生刚入初中,在心理上有从头做起的上进的要