班主任培养提高措施.doc

班主任培养提高措施.doc2016—2017班主任培养提高措施实施教育提高质量的关键是教师,教育的主阵地是学校,主渠道是课堂,主力军是班主任,班主任队伍素质的高低决定学校办学水平高低,关系到学校的发展和生存。为此,制定本班主任队伍培养提高措施如下:一、 指导思想:以“三个代表”和科学发展观重要思想为指针,认真研究德育工作中的新形势、新情况、新问题,力求使班主任的思想理念有所提升,工作实践有所创新,工作成效有所提高,全面推进我校学生管理和德育工作的规范化,努力构建具有张安小学特点的班主任队伍,为我校实现教学质量的提高和可持续发展作出应有的贡献。二、 ,业务精湛、受学生欢迎、让家长满意的班主任队伍,努力创建示范学校。培养市级优秀班主任1人,镇级优秀班主任3人。校级班级管理星6人。三、 队伍建设理念围绕“一个好班主任,就是一个好班级”的理念,进行班主任队伍建设。三、具体工作及保障措施:加强师德建设,责任当头,仁爱育人。保证措施:建立问题生档案,每位教师与问题生结对子,帮困助学。以“如何有效实施良好习惯养成教育,如何提高班级常规管理的实效性。”为研究主题,抓好班主任队伍建设。主要工作:,责任当头,仁爱育人。“如何有效实施良好习惯养成教育,如何提高班级常规管理的实效性。”为研究主题,抓好班主任队伍建设。。围绕校市级课题,结合学生养成教育为主题,以《如何有效实施良好》为主题,理论讲座两次。设立“班主任特色管理”档案夹,提高管理班级能力。例会培训规范记录标准件,每月定期检查考评。评价激励。学期末,根据班级工作日常考核情况及班主任各方面工作情况,评选校级“养成教育示范班、养成教育规范班”,及“班级管理星”予以宣传奖励。做为评选市、镇三好班级依据。(二)坚守“德育常规”,培养学生形成好习惯。主要工作:继续开展“我是岗位责任长”活动,养成学生自主管理的习惯。各班根据实际,设立多种岗位,选出负责人,让学生明确任务,履行职责。做到“人人有事做,事事有人做,时时有事做”,培养学生自主参与班级管理的能力。班级设“我是小小岗位责任长”记录本,由学生进行职责落实、感受感悟的记载。学校将定期检查进行反馈。继续开展“我是校园环保小卫士”活动,号召学生主动拾捡操场与教学楼内的纸屑杂物等,充分发挥“今日小榜样”宣传板的激励与引领作用。继续开展“五个一”活动。写一手好字,讲一口普通话,每学期读一本好书,掌握一种体育技能,学会一种艺术特长。在活动中培养学生良好习惯,促进学生良好品质形成。营造书香校园,开展“好书伴我成长”师生读书活动,让师生在读书与反思中起航。继续开展家校活动充分利用家长教育力量,配合学校教育学生。通过家