《为他人喝彩》教案.doc

课题:怎样才是美教学目标: 1 、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。 2 、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。 3 、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。教学重难点: 1 、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。 2 、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。 3 、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。教学准备: 1 、了解学生实际,有针对性的进行引导。 2 、了解学生在追求美方面的各种表现。教学过程: 第一课时(一)导入: 师:同学们即将小学毕业,成为一名中学生了,在这个年龄会比过去更注意自己的形象,更追求美。老师就发现咱们班同学有这方面的变化,男孩更注意整洁了,女孩更讲究服饰颜色搭配,头型的变化了。还有的脖子上手脖子上戴装饰品。你们觉得这很美吗? 生讨论: 1) 什么是真正的美呢? 2 )作为小学生我们每天应该怎样打扮? 3 )你为什么打扮? (二)阅读理解: 结合书上的内容,谈谈自己的看法,可以加以补充。生:真正的美就是让人看了很舒服。生:真正的美就是打扮得很漂亮。生:小学生应该每天都穿校服,这样看起来整齐。生:不对,我觉得我们小学生应该每天都穿运动服,这样看起来即整齐活动起来又方便。生:我打扮就是想让自己感觉舒服。生:我觉得现代社会就应该打扮得很时尚,很"酷" ,这样才能显出时代的气息。三、讨论分析: 师: 是呀, 从大家的回答中, 老师就感觉你们的思想成熟了, 都是有头脑的少年了, 对待问题有自己的独到见解,其实,爱打扮是很正常的现象,爱美之心人皆有之,但问题是应该怎样打扮才好。师:出示课件,探讨这俩人的打扮适合小学生吗? 生:小组讨论,并把讨论后的结果写在书的 28 页上。师: 通过讨论大家知道了我们作为小学生平日里只要打扮的朴素大方, 方便运动就行, 过度的打扮只会分散我们的注意力,不利于我们的学习。是的,每个人都爱美,但相貌和衣着的美只是美的一部分,老师就认识这样两个小姑娘,她们长的都很漂亮,但是她们真的是很美吗?(结合书上插图进行讨论) 生:结合书上插图进行讨论,小组内交流。大组交流。生:虽然小美和小丽都很美,但是他们的行为太不美了。生:不能说不美,应该说是丑陋的。生:是呀,她俩不但上车不排队,而且上车后还大声吵闹。生:她俩对售票员阿姨还很没有礼貌,直接叫: "喂"。生:她们还把吃过的口香糖粘到椅子下面,踩了叔叔一脚也不说对不起就跑了。……师: 同学们分析的真好, 小美和小丽的行为看了真让人感觉不舒服, 想一想我们自己是不是也曾有过或者看过类似的行为呢? 生:小组讨论,并把班级或社会中存在的现象罗列出来。师:提醒学生只说事例,不说姓名。交流。生:我发现我们班级就有同学不爱护桌椅,用修正液在桌子上乱涂乱画的。生:我还发现有的小学生上车不排队,而且还大吵大闹,车上的人都非常反感。生:我看到有的高年级的学生欺负低年级的学生。生:有时我乘车时好不容易挨到一个座位,这时候上来一个老奶奶,我就装作看不见。这是不对的。师:这位同学能及时地认识到自己的不足,真不错。生:我看到有的旅游景点的树上或墙上到处都是乱涂乱画的。生:以前咱们学校的地上经常有痰迹,但是自从我校开展" 无痰从我做起" 之后,这种现象就再也没有了。……师: 同学们说了一些我们身边的不良现象, 有的同学还大胆地剖析了自己, 那么我们想一想, 到底怎样做才是真正的