《拉丁美洲音乐》教学案例.doc

《拉丁美洲音乐》教学案例摘自:《三明市教育科学研究所》【教材】人音版普通高中《鉴赏》(全一册)第六单元第十三节《拉丁美洲音乐》【年级】高一【课时】45分钟一、,培养兴趣爱好。音乐是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受美的过程,在教学中运用现代化教学媒体,取其容量大,手段新,刺激感观强度大等优点。选取与教材密切相关的音乐与图片做到听觉与视觉相结合,灵活再现教学内容,在有限的教学时间内使学生更快掌握音乐知识,拓展视野,感受拉丁美洲音乐独特风格和多元的音乐文化。,发挥学生的主体作用。在音乐教学中师生双方互为主体,互相依存,互相配合。教师与学生都处于一种平等、民主、和谐的角色中,互相创造,互相提高。课堂教学既是师生双边互助的过程,学生与教师之间的交流不再只是面对面的交流。更是在教师指导下,通过学生收集资料、课堂交流、动作模仿等一系列教学活动发挥教与学双方的积极性、,增强创造意识。在教学中采用艺术融合的形式。将音乐与直接诉诸与学生的视觉和听觉,让学生动脑、动手、动口引导他们在欣赏中听、唱、思、议、看,及师生互动表演等环节,全面开拓思维,感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。通过课件展示,教师语言的引导,激发学生主动参与音乐欣赏活动,积极投入创作活动,培养学生的创新精神和创造能力。二、教学内容:本课是人民音乐出版社《音乐鉴赏》第六单元第十三节拉丁美洲音乐,拉丁美洲音乐与欧洲民间音乐和亚非民间音乐一样。同样是世界音乐文化的重要组成部分,16世纪以前拉丁美洲古代印第安人曾创造了辉煌的玛雅,阿兹台克,印加的三大文化。音乐得到较高的发展,后来经过300多年的殖民统治,音乐发生了巨大变化。随着欧洲移民和非洲黑人奴隶的到来,欧洲音乐,印第安音乐,黑人音乐互相融合。形成了丰富多彩的拉丁美洲音乐。因此拉丁美洲的音乐与欧洲音乐,非洲的音乐有着不可分割的联系。巴洛克音乐与欧洲民间音乐和拉丁美洲音乐又有着密切的联系。因此,本章节的拉丁美洲的音乐对欧洲音乐知识的延伸和对巴洛克音乐的拓展,有着非常重要的积极意义和作用。对学生了解认识世界,开阔视野大有裨益。通过对拉美音乐代表作《美丽的小天使》、《小伙伴》的赏析。让学生感受拉美音乐的丰富性,多样性和鲜明的民族性。认识拉丁美洲音乐文化具有的三种音乐文化相融的特点。三、学生情况分析:职业学生好奇心强,有很强的自我探索意识,对音乐能进行一定的概括归纳,本课题材,符合职业学校学生的年龄特点,是对初中阶段音乐知识的补充与衔接。学生在现有知识基础上,激发接受音乐审美教育的动机,并获得愉悦的情感体验,促进学生个性自由和谐地发展,但对拉丁美洲音乐缺乏一定的认识和了解。音乐综合能力有待进一步加强与提高。四、、唱、动、让学生感受拉丁美洲音乐独特的风格和多元的音乐文化。、课堂交流、动作模仿、节奏练习及情感体验等动。锻炼学生的自主学习能力和音乐鉴赏能力。,引导学生感受体会拉丁美洲音乐丰富多彩的艺术魅力。培养和激发学生热爱世界音乐文化的感情。五、教学重难点重点:感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。难点:激发学生主动参与音乐欣赏活动和创作活动。六、教学准备:1、学生课前自主收集有关拉丁美洲音乐的资料,并准备