大学生网络“语言暴力”的教育思考.doc

大学生网络“语言暴力”教育思考当今,科学技术发展已经使网络成为大学生学习、生活一个重要工具,他们可以通过网络针对人与事发表自己观点与意见,与其他学生展开讨论,相互交流。但是,由于网络管理缺乏有力约束,使得大学生们发表意见更加随意,一些大学生因受到各种因素影响,产生某种程度极端情绪,利用网络对不满人与事进行暴力性语言攻击,对他人尊严进行践踏、对集体形象进行诋毁,给网络语言环境带来了负面影响,大学生网络“语言暴力”行为已经是高校德育过程中不可忽略一部分,教育大学生具备良好言论素质,培养他们责任意识,对他们今后成为合格人才有着十分重要现实意义。一、导致大学生网络“语言暴力”诱因网络“语言暴力”指运用恶意、侮辱、伤害性文字语言直接或间接对他人进行谩骂、诋毁、蔑视、讥讽等歧视性语言行为,致使对方人格尊严、精神与心理健康遭到侵犯与损害。大学生网络“语言暴力”已经成为一种普遍社会现象。剖析原由,导致大学生网络“语言暴力”有主观与客观两个方面原因。 1 客观方面因素。大学生上网多数不采用实名,具有一定隐蔽性,这种无拘无束语言环境使他们心理上放任自由,可以肆无忌惮地发表任何言论而不考虑后果与负面影响。大学生网络“语言暴力”行为是在虚拟空间里进行,通过谩骂、恶意攻击他人,能够在一定程度上宣泄自己一些不良情绪。网络监管体系不完善,也是导致大学生网络“语言暴力”一个因素。由于网络缺乏有效地网络信息管理机制,不能够及时、广泛地验证大学生发帖内容,往往是在发现一些大学生使用粗暴语言攻击、诋毁他人,从而引发更多学生议论情况下才进行删除。校园学习环境对大学生思想、情感产生着巨大影响,良好校园环境对大学生身心健康具有积极意义,对大学生舆论导向发挥着不可忽视作用。大学生网络“语言暴力”行为从某种程度上反映了他们对周围环境一些不满情绪,诸如学校教学设备、宿舍条件、学校管理等,由于各种条件限制,学校不能及时解决所有问题,再加上学校管理机制不健全与一些教师自身素质不高等方面存在一些问题,使得大学生在一定程度上使用“语言暴力”来发泄不良情绪。 2 主观方面因素。从主观上来讲,由于大学生家庭教育程度差异,也就导致了思想意识成熟度不同,加之他们处于青春波动期,是人生观、价值观逐步建立起来并趋向理性一个阶段,而且又相对缺乏社会交往经验,遇到一些问题就容易情绪波动,时常出言不逊,不顾周围环境,忽视他人感受。一些自身素养较低大学生,动辄恶语相加伤害别人与学校,利用网络攻击别人缺点、攻击学校各方面不足,从而达到宣泄自己目,以此来寻求心理上平衡。二、大学生网络“语言暴力”危害大学生网络“语言暴力”伤害是深刻与久远,从一个侧面可以反映出学校与教师教学、管理等方面存在急于解决一些问题,若坐视不理任其发展下去,不仅会影响到师生之间关系,还会给校园育人环境带来更多负面影响,对大学生树立正确人生价值观产生不利因素。 1 大学生网络“语言暴力”对师生关系影响。大学生对教师使用网络“语言暴力”主要原因有两点:第一,缺乏有效沟通:第二,部分教师自身素质不高。这两点是直接危害师生与谐关系主要因素。大学教师与学生交流时间多数仅限于课堂,课外很少有机会与学生沟通,就算是辅导员教师,也会因为一人指导多人关系,与学生联系十分有限,由于这种局限性,使得一些学生学习、生活、思想上存在问题不能有效地解决,从而引发对教师不满,这种不良情绪日