本科教学工作审核评估.doc

内部使用shiyong本科教学工作审核评估X宣传手册22教务处、评建办编印2017年11月目录一、本科教学审核评估基础知识 1二、我校基本情况问答 8三、审核评估教师及管理人员应会应做 23四、审核评估学生应会应做 24闽江学院本科教学工作审核评估知识宣传手册我校将在2017年12月4日—8日迎来本科教学审核评估,此次评估对于学校和全校师生员工而言都有着相当重要的意义,因此大家需要知晓以下必要的知识,让自己为迎接评估做好准备。一、本科教学审核评估基础知识(一)什么是本科教学工作审核评估?教育部于2011年10月颁布《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》,提出了“五位一体”本科教学评估制度,即高校本科教学工作评估以院校自我评估为基础,以院校评估、专业认证及评估、国际评估、教学基本状态数据常态检测为主要内容。2013年,教育部又发布了《关于开展普通高等学校本科教学审核评估工作的通知》,对已参加过普通高等学校本科教学工作水平评估并获得合格级以上结论的高等学校,开展本科教学工作审核评估(简称审核评估)。(二)为什么要开展本科教学工作审核评估? 本科教学工作审核评估以成果导向为引导,以高校自评和监督高校本科教学质量保证体系是否完善为核心,坚持“用自己的尺子衡量自己”,更注重学校的特色发展和内涵建设,既符合当前我国经济社会的发展要求,也能够更好地与国际高等教育评估对接。(三)本次审核评估与2012年的合格评估有什么不同?我校2012年参与的评估是“合格评估”。院校评估分合格评估和审核评估两类,接受合格评估并取得“通过”的学校,五年后进入审核评估。本次的审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标。首先,国家对评估不设定统一的评估标准,重点是考察学校人才培养目标与培养效果的达成度,用学校自己的尺子量自己;其次,审核评估的主体不再是教育部或进校专家,而是学校本身;再次,审核结论不分等级,而是会形成一份说明学校人才培养目标达成情况的,写实性的审核报告。评估结论的反馈将会是以反映问题为主;最后,审核评估的最终目的是以评促建,完善学校内部的质量保障体系建设。审核数据也会形成教学运行基本信息及其数据库,以此来保证质量监测的常态化。(四)开展本科教学工作审核评估对提高高校教学质量有何作用? 开展本科教学工作审核评估是提高高等教育质量的重要抓手。评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平,诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议,还可以发挥评估指标的导向作用,引导学校更新教育观念、明确发展方向和目标、深化教学改革,推动产学合作教育深入开展。同时,评估具有激励和督促作用,能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、建立并完善内部质量保障体系、形成自我约束和监控机制。实践证明,“以评促建、以评促改、以评促管”已经取得切实的效果。通过评估,学校教学工作水平明显提升,达到了提高教学质量的目的,学生成为直接受益者。(五)本科教学工作审核评估的二十字方针是什么?如何理解?本科教学工作审核评估的二十字方针是:“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。“以评促建”,就是以评估工作带动学校的各项建设和发展;“以评促改”,就是以评估工作推动学校的改革和创新;“以评促管”,就是以评估工作带动学校教学管理的规范化、制度化、科学化、信息化建设;“评建结合”,就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑,统筹兼顾,以评估促进建设,以建设提升评估,评建共进;“重在建设”,指评估只是一个手段,而建设是关键,提高教学质量才是最终的目的。(六)审核评估的指导思想是什么?审核评估的指导思想可以概括为“一个坚持、两个突出、三强化”:“一个坚持”即坚持“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的二十字方针;“两个突出”即突出内涵建设,突出特色发展;“三个强化”即强化办学合理定位,强化人才培养中心地位,强化内部质量保障体系建设,不断提高人才培养质量。(七)审核评估的原则有哪些?审核评估的原则主要有:,强调以学校自我评估、自我检验、自我改进为主,体现学校在人才培养质量中的主体地位;,强调以学校办学定位和人才培养目标为导向,关注学校目标的确定与实现;,尊重学校办学自主权和自身特色,鼓励学校根据国家和社会需求,结合自身条件,合格确定自身的人才培养目标,制定质量标准,形成办学特色;,强调注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立,关注内涵的提升和质量的持续提高;,强调基于证据做出审核判断,以数据为依据,以事实来证明。(八)审核评估的考察重点是什么审核评估要重点考察五个度:一是办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度;二是教师和教学资源的保障度;三是教学和质量保障体系运行的有