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关于数学日记的思考与实践.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
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关于数学日记的思考与实践.doc关于数学日记的思考与实践太湖县实验小学江明(邮编:246400)《数学课程标准》指出:“对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”对学生学是有效的方法之一。大家知道,学生的数学学习活动是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。在探索、掌握、应用知识过程中每个人的情感体验是不同的。这种情感、体验许多学生不想说,或者不善说,而数学日记无疑为他们提供了一个用自己的语言表达数学思想、方法和情感的平台。学生往往更愿意将自己在学习过程的所见、所闻、所想诉诸笔端。因此通过日记对学生进行评价(特别是思维方式、情感、态度这方面)有着其他方法无法替代的作用。一、 数学日记的作用1、 有利于建立新型的师生关系。学生可以在日记中写他们对数学学习的情感、态度、挫折、成功、高兴、烦恼甚至对老师的希望、建议。教师则可以在评语中因势利导,因人而异进行疏导、表扬、鼓励。这样学生能体会到老师的关爱。师生间心灵的距离拉近了,就容易建立起平等、民主、和谐的师生关系。2、 有利于巩固所学的知识,培养学生的反省能力。因为写,学生就必须动脑思考,同顾自己学习的知识,回顾日己的学习过程,分析得与失、总结经验。这样,知识在问顾中得到了巩固,自我评价的能力在反思中得到了提高。3、 有利于增强学生的应用意识,培养创新精神。数学来源于生活。现实生活中蕴含看大量的数字信息,引导学生用数学的思维方式去观察分析现实社会,并用日记的形式记录卜来,可以增强学生应用数学的意识。同时,写日记不受时间、空间的限制,表达比较自由,学生可以对某一个问题、某现象进行深入的思考、探讨,会产生许多与众不同的想法,或有异于他人的解决问题的策略,闪现出创造性思维的火花。4、 有利于教师改进教学,提高水平。数学日记提供了大量的信息,既有知识方面的,乂有情感、态度方面的,教师要善于根据这些信息,诊断学生的困难,反思自己的教学行为,及时调整,改进教学过程,努力适应学生学无疑有重要的促进作用。二、 指导学生写数学日记的儿点做法1、 提供格式。写数学日记,刚开始,学生往往会觉得无话可说,教师可以提供一•个数学日记的格式,指导学生写作。如:姓名: 日期:今天数学课的课题:所学的重要数学知识:你理解得最好的地方:你不明白或还需要进一步理解的地方:所学的内容能否应用在日常生活中,请举例说明:你对问题还有什么不同的想法:这种方式特别适合于低年级和刚写数学日记的学生。2、 规定内容。数学日记不同于一般的日记,它的内容应该与数学有关。同时数学日记的范围乂很广。在数学学习过程中发生的一切有意义,有价值的事情都可以记入日记。如与众不同的解法、精彩的发言、满意的作业、难忘的一堂课等等。为便于学生写作,我将日记内容归纳为三大类,要求学生写作时从这些方面去寻找日记素材。(1)读书与学习。主要是将日己在预录下来。内容一般包括自己阅读时的收获与疑问,课堂上的讨论、发言、操作、实验,解决问题的方法、思考问题的过程等等。如:今天我们学了比值和化简比。它们有什么区别呢?求比值是根据比的意义,用比的前项除以比的后项。而化简比是根据比的基本性质,把两个数的比

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  • 上传人小雄
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  • 时间2020-06-02
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