如何正确理解传统教学法与交际教学法.doc

如何正确理解传统教学法与交际教学法一、交际法在教学法体系中基本特点 ,主张以交际功能为主要线索贯穿教学。 ,强调发挥学生主动性。 。交际法在外语教学过程中,让学生在适当语言情景与适当交际情景中学会恰当地使用语言。 ,而不仅仅是注重活动正确性。二、传统教学法与交际教学法误区及正确理解由于英语教学是个十分复杂过程,流派纵多,而人们对其亦受到诸多因素制约,难于全面、客观地揭示事物本质,所以对传统教学法与交际教学法在理解与实践上存在一定误区: ,忽视读写能力培养。有些人认为交际能力就是口语,教听力才是交际,而教读写,则不是交际。这种看法是对交际教学法曲解。交际教学法历来就强调听、说、读、写之间是相辅相成,互相促进,打好口语基础为书面语学习创造了条件,而书面语进度又巩固了口语,只是阶段侧重不同而已。把口语与书面语对立起来,把听、说、读、写分割开观点,不属于交际教学法思想。初中英语教学大纲提出“通过听说读写训练,使学生获得基础知识与为交际初步运用英语能力”;高中英语教学大纲则进一步指示,要“发展听说读写基本技能,培养在口头上与书面上初步运用英语交际能力。”这更能突出交际教学法内涵。即交际教学法要求培养学生运用英语进行交际能力,二这些能力包括听说读写译等多种形式。若在教学过程中只进行口语训练,忽视读写能力培养;只进行口头交际,不进行书面交际是对交际法误解与误用。新编中学英语教材总体上都是听说读写并重,只是初一、二侧重口语,高一以上则侧重读写而已。 。有些人认为交际法理论强调技能训练(即强调功能与意念项目操练,强调情景与机构操练),忽视了对语法知识等传授,所以教出来学生只能在口头上说几句英语,应试能力差。事实上,交际法要求培养学生运用英语教学交际能力。而这种能力培养不是按照教材进行机械操练达到,是应给出更多变化语境让学生进行训练,培养学生运用教材中所学语句表达不同语义能力。要做到这点,学生必须掌握英语基础知识(语法、词汇等),语句基本意义,英语话语运用规则等。对于最基础语法、词汇等方面知识,我们不仅要让学生知其然,还要让他们知其所以然,并将其视为具备交际能力首要条件。若在教学过程中只是机械地操练学生应答能力,而不向学生讲授英语语义、语法及运用规则等,学生就不可能进行真正交际。因此片面认为交际法辅导教语法等是错误;但也应注意,在中学英语教学过程中,仍然大量存在对英语语言知识讲太多太细太复杂,而学生实践机会少问题。新编中学英语教材强调对学生运用英语进行交际能力培养,对语法采取了伏暗线教授方式,这对中国学生来说有一定难度,因此,讲语法是不可避免。但应遵循以下原则:①讲语法知识,也要讲运用目与语境要求;②举例应选用些语用目明确,语境语义合理句子;③练习要抛弃传统机械训练,而给学生提供明确语用目与语境语义要求,要学生掌握正确语法表达方法,在怎样语境使用所学语法知识。在教学过程中应遵循这样原则:即教师TeachEnglish,notteachaboutEnglish;学生learnEnglish,notlearnaboutEnglish。 。一般认为文化分为浅层文化