如何正确运用交际教学法.doc

如何正确运用交际教学法.doc如何正确运用交际教学法
不少地区的中学教师并不能全面理解交际法教学思想,因而产生许多的误解,存在许多的问题:
,不重视语法和词汇。
,学生的实际能力差。
,但是学生学不到多少东西。
由于一些认知上的偏差,以及在课堂操作上存在的一些问题,交际法教学在一些地区实行的效果并不好,表现为:
,学生在交际过程中很不自然,不是说错就是不知道如何说,而且害怕考试考不好。
,但在阅读和写作中仍然信心不足。
,学生逐渐失去兴趣。
,差的学生由于机会少,变的越来越差。
我认为造成造成这些误解及不良效果的因素很多,如教师本身的素质,班级的大小和文化观念差别等,但主要是对它的片面理解。因此,要想运用交际法,就必须要对它有个较为全面的理解。交际能力是建立在语言综合能力之上的一种能力,交际法教学把培养交际能力当作自己的教学目标,不能忽略除口语外的其他能力的训练。交际法教学不仅仅是一种教学法,而实际上它是一种建立在一系列教学理论上的教学思想。交际法在课堂教学中显现出很多的优点:
。它改变了学生学习上的被动状态,使学生意识到自己在课堂学习上的主体地位,感到他们在通过较真实的语言环境中学习用语言来做事情。
,通过语言来学。
。
。当学习者进行成功的交际时,他们同时也就是体验了不同的文化,因而学习一种语言也就是学习一种文化。
交际法教学思想的产生是外语教学上的一大变革。如何才能较好的运用交际法教学?如何在中学英语课堂教学中有效地运用它?下面谈几点我的看法:
一、注重与学生沟通,建立和形成新的教学观
教学成功与否,重要的是教师与学生能否在教学观念上相互理解。学生也存在许多的传统观念,如:相信教师讲的越多,自己学的越多,而自己记得的越少,就学的越少;不习惯在人多的场合讲英语,更不习惯与老师和同学在课堂上交流。
在中国特定的文化背景里,“好学生”往往被认为是听话,自制力强,用功,会考试。而在交际法教学的课堂上,学生必须学习新的学习策略:
有信心开口讲英语,做一个积极的参与者;要善于自学,善于利用课堂上教师所给的时间,做一个能够合作学习的人;不怕挫折和失败,坚信只要多练,错误就会减少,大量的练习后就会熟能生巧,只要教师坚持正确的教学观点,注意在学法上给学生积极的引导,学生就会和教师配合,完成学习任务。
二、注重交际氛围,创设良好的交际氛围
在课堂上创设好的交际氛围,关键是更新教师的观念,改进教学方法,提高教师的教学技巧。通常,好的课堂引入往往能造成好的课堂氛围,教师应精心设计课堂引入,比如:从一些轻松的话题开始,如天气,消息,运功等;让学生准备每日报告;以与课文及教学内容有关的知识和背景开始。此外教师还应善于作好学生的思想工作,引导些事积极参与,发挥学生的创造力,鼓励学生大胆发表意见,这些都有助于良好的交际氛围的形成。
随着学生语言水平的提高,应该逐步增加自由操练的任务,特别是在真实和非真实的条件下,可以使学生更好的体会语言的功能,获得通过