南方地区思维导图教学设计讲课讲稿.doc

南方地区思维导图教学设计教学设计课题:八年级下册第六章第二节<<南方地区>>科目:初中地理教学对象:八年级学生课时:1课时授课者:松岗中学:黄翠媚一、教学内容分析我们生活在南方地区,因此,本节知识与我们联系十分紧密。本节知识重点内容,可以通过教师启发讲授和指导学生自学、读图、分组讨论等多种方法突破这些重难点。二、教学目标(一),找出南方地区的范围。简单评价南方地区的位置。,掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征及内部差异形成的主要原因。利用思维导图展示各地理要素的特征及相互关系。(二),查找南方地区的边界线,描述并评价南方地区的纬度位置和海陆位置。,确定南方地区的地形组成,分析内部差异与区域发展特点;运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征;通过景观图欣赏,感受南方地区的自然环境。(三)情感、。。三、学习者特征分析我们生活在南方地区,因此对并不陌生。不过,这些只是他们的感性认识,由于学生的认知水平,归纳概括总结的能力还不是很强,对于南方的自然环境特征还不能上升到理论水平,也就是只知其然不知其所以然。但是经过一年半地理的学习,他们已经初步具备读图能力和逻辑思维能力,在老师的引导和帮助下,还是能够顺利完成本节课的内容。学生充满好奇与探究的愿望。紧紧抓住学生这种好奇与求知的心理特点,有利于本课教学的开展。四、;;,深入自学;;。五、教学重点及难点重点:南方地区的地理位置、地形特征和气候特征。难点:南方地区不同地形区主要的地理差异。六、教学过程教师活动学生活动设计意图上节课我复习了“北方地区”,我们一起利用思维导图梳理“北方地区”的自然环境和人文环境的相关知识。回顾“北方地区”的相关考点,小组讨论,画出思维导图。利用思维导图,系统地梳理“北方地区”自然环境,人文环境的考点。为“南方地区”的复习,作准备播放视频“南方地区”观看视频,归纳出“南方地区”的位置、气候、地形、河流、植被、土壤等自然因素的特点,完成思维导图。培养学生分析资料、提取信息、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力对比南方地区北方地区地形土