《青山不老》教学案例.doc

《青山不老》教学案例教材简述: 《青山不老》是人教版六年级语文上册第16课,是一篇略读课文。文章用清新笔触向我们描绘了一位81岁山野老农,面对自然条件恶劣与生活条件艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中。他从65岁开始植树造林,绿化环境,用15年时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现自己人生价值,造福于后代。背景: 晋西北在我国山西,通常指保德、河曲、偏关三县,它们隶属忻州市,隔黄河、长城与陕西、内蒙古相望。晋西北土地沙漠化日趋严重,属于沙尘暴高发区,素有“一年场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天。”说法。当地许多村庄,由于风沙侵害被迫搬迁,风沙已成为当地人民最大敌人。由于气候恶劣,植被稀少,从西伯利亚吹过来强劲季风,经大同,朔州地区把当地粒碎质轻钙土卷向高空吹向河北平原、京津地区。晋西北地处吕梁山脉黄土高原,这里农民祖祖辈辈在这片土地上辛勤劳作,顽强生存着。这里老人中有曾过纤夫,有远走他乡以唱戏为生,更多则是面朝黄土背朝天,在自己一亩三分地上耕地养家。刻满皱纹脸与长满厚茧手都是他们饱经沧桑印证。教学目标: “虐、踞、淤”,理解“肆虐、归宿、三番五次、风雨同舟、山川共存,日月同辉”等词语。 ,了解课文内容。 ,说说青山不老含义,领悟老人对青山一片深情。教学重难点: 理解文章内容,理解语言背后所蕴含深刻含义,体会人物思想感情。课前准备: ,认识晋西北地理位置。 、课件,了解我国晋西北地区沙化现象及植树造林状况。课时安排:1课时。教学过程: 一、激情导入新课 。引导学生畅谈感受:你看到了什么?想到了什么? [评:通过看资料,初步感知我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫,刻不容缓,感受更加直观。] 。师:同学们请看,这参天杨柳,如臂如股,劲挺山腰;这绿色波浪,此起彼伏,绿风荡漾。多么如诗如画景色呀!在这令人如痴如醉林海背后,凝聚着一位可敬老人毕生心血与执著追求,他为青山披绿衣,青山为他钟情,他从65岁开始植树造林,绿化环境,把荒山变成了青山,创造了“青山不老”奇迹,同学们想认识他吗? :青山不老。二、自读课文,整体感知(出示阅读要求) ,读正确,读流利,了解课文大意。 。 : ①这个老人创造了什么奇迹?这一奇迹是在什么情况下创造? ②联系课文想一想作者为什么说“青山是不会老”[评:指导学生明确阅读要求,教给学生自主学习方法。] 三、指导阅读,以文入情,感受奇迹 :老人创造了怎样奇迹? ?找出来,进行交流。[点拨:你觉得这是一些怎样树?它们作用是什么?你能用文中话来说吗?] ?读课文概括。[引导:尽管老农生活艰苦,可他15年如一日,面对一切困难与痛苦,不改初衷。当五位志同道合老人相继离世时,他继续种树;当风雨同舟一生老伴过世时,他仍在种树;当唯一女儿三番五次地要他去享清福时,他还是种树……是什么支撑老人在这里植树造林,守候一生,选择青山作为生命归宿呢?] 四、深究课文,领悟“青山不老”师:从贫瘠山沟到如今葱郁青山,老农把自己一生都奉献了出来,这就是他生命价值。因