幼儿园活动设计复习题.doc

幼儿园活动设计复习题集基础题(单选或填空),。“活动室”空间,走向“大自然”、“大社会”的空间,体现了幼儿园教育活动的生活性5将幼儿园教育活动看成是一个由各部分有机联系而成的整体,这体现了幼儿园教育活动设计的系统论基础6把可观察的行为作为教育活动基础,并提出用可观察行为动词来界定教育活动目标并依此展开教育活动,这种教育活动设计所依据的学习理论是行为主义学习理论 《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,,,其目标取向为生成性目标“能说出泥土的特性”,而师幼互动就是其中一种重要形式。:“除了晶晶小朋友刚才说的,你们还有与她说的不一样的吗?”、通道、大厅、围墙等公共部位,以便于幼儿、家长、教师、社会公众的观察和交流,“痕迹”,或是幼儿的记录或是幼儿动手制作的产品时,这种环境创设属于操作性创设,,导入,“游戏性”,对各活动容逐一进行巡察。“生成性”目标取向的课程,不应以事先规定好了的结果为中心,而要以过程为中心。“最近发展区”理论。23、加涅在《学习的条件》一书中将认知学习分为言语信息、智力技能和认知策略三类。24、为了满足幼儿、教师、家长和社会的不同需求,幼儿园环境的创设应该具有多元指向。25、奥贝尔强调的不是机械的接受式学习,而是一种有意义的接受式学习。26、《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。。“学习性”区角活动和“游戏性”、自由是促进创造能力发展的两个主要条件。30、幼儿园教育活动中的互动既包括教师与儿童之间相互影响的行为和过程,也包括儿童与儿童之间的彼此作用。《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,,活动是其学习的存在状态,即使儿童接受间接经验的过程也是以这种状态存在的。 、场所方面。。