小学生课外阅读现状及对策.doc

小学生课外阅读现状及对策当今社会,阅读逐渐成为人类获取知识重要途径,儿童文学其特有美学特质能使儿童于轻松快乐之中有所得、有所悟,从而产生其特有功效。因而儿童文学选择应该成为小学生课外阅读主要内容。当前小学生儿童文学课外阅读现状如何,我对此进行了调查。通过调查发现,目前我国小学语文教育在如何科学有序地组织课外阅读活动,优化阅读环境,丰富小学生儿童文学阅读内容与提高小学生对儿童文学作品阅读质量等方面还多有不尽如人意之处。就其课外阅读活动具体实施而言,当下小学生课外阅读活动在读物推荐、阅读目确定、阅读方法选择等方面都存在着明显功利性与非科学性,尤其在优秀儿童文学作品推荐与导读方面显得不到位。小学生课外阅读内容及形式在很大程度上成为巩固语文课堂知识,强化语文基础训练服务语文教学延伸,这明显削减了课外阅读快乐性。造成这种现象原因是多方面,应试教育束缚,小学教师教学理念以及自身基本素养,尤其是儿童文学素养欠缺都是不能否认原因。通过调查剖析,我得到这样几点结论。小学生阅读热情虽高,但课余时间少是制约课外阅读主要因素。家长、教师对待学生课外阅读态度是比较矛盾,因此难以给予行之有效指导。学生主要以兴趣为出发点选择课外读物,同时又会受同伴、媒体影响。那么,怎样提高小学生课外阅读效果呢? 一、把儿童文学阅读作为课程改革核心学校教育在儿童文学阅读中应该起主导作用。新课程改革实施,学校有了更多课程自主权,这就为儿童文学阅读活动开展提供了广阔天地。把儿童文学阅读列入学校校本课程,这是激发学生阅读兴趣基本前提。有了课程设置,就有了教学主题,学生就有了系统学习条件。当然,在阅读起步阶段,每周应该安排学生进入阅览室,让他们自由选择图书。在进行阅读之前,师生应该共同制定阅读规则,并且把分组表格贴在墙上。教师可以选择学生共同阅读,分享学生阅读书。同时,也要注意观察学生阅读行为与习惯,剖析影响学生阅读因素,并及时纠正学生不良阅读行为。二、帮助儿童选择合适读物儿童阅读兴趣是否能得到提高,很大程度上取决于阅读开始时阅读材料选择。因此学校应该培训教师,让他们提高对儿童文学甄别甄选能力,使教师有效地为学生提供这方面帮助。这是提高学生阅读兴趣关键所在。我们应该选择适合小学生浅近儿童文学读物,如童话、寓言、故事、儿歌、童谣等等。从难度上说,要浅显,儿童都应能懂,“近”就是要贴近儿童,使学生感兴趣,让他们能够把阅读与自己学习、家庭生活联系起来。学生能够运用生活经验读懂儿童文学,学生才能真正感兴趣。如何选择合适儿童文学读本,我们可以从以下几个方面来考虑。一是有光明向上主题。一部好文学作品,应该具备教育性与文学性。它应该能够让儿童在阅读作品同时,不知不觉地受到教育,深切感受“爱”是无所不能,而不是那种用教训口吻训斥人作品,这样作品学生才喜欢。二是应有活泼多样内容。儿童文学能够吸引儿童阅读首要因素是内容。只有活泼生动情节,切合当前儿童阅读口味故事内容才能吸引儿童把阅读进行下去,像《哈利?波特》中曲折生动故事情节就是吸引儿童最大原因所在。三是应该给予学生丰富多彩新知识。使儿童在阅读中得到更多知识,这是儿童文学主要功能。同样也是一部好文学作品一个主要条件。让儿童在历史、地理、自然科学、神话等作品中认识文学家、科学家、冒险家、发明家,认识社会,剖析自然。四是有朴实优美语言。儿童文学当然是美文学,但这美并非是华丽辞藻