小学生课外阅读现状及对策.docx

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摘要:课外阅读不单能丰富学生的知识,并且还有利于宽阔学生的视线,发展学生的智力和提升学生的能力。只管小学阶段是课外阅读的最正确时期,但目前我国小学生课外阅读现状却不尽人意。本文针对小学生课外阅读量不足,发现目前小学生课外读物拥有盲目性,课外阅读的方法不妥,课外阅读资源利用率低,课外阅读缺乏评论等问题,针对这些问题,本文提出相应的对策,希望能对改良小学生课外阅读的现状贡献力量。
要点词:小学生阅读;课外阅读
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:补课、增添作业量不足以使学生变得聪慧,而阅读、阅读、再阅读倒是使学生变得聪慧的最正确方法。小学生仅从书本上获取知识是不够的,还要经过大批的课外阅读来进行知识的增补与丰富,课外阅读不单有利于丰富学生的知识,宽阔学生的视线,还有利于学生智力的发展和能力的提升。小学是学生课外阅读的最正确时期,但是,目前我国小学生课外阅读现状却不尽人意。
一、小学生课外阅读的现状

受应试教育与功利主义思想的影响,家长和学校更多地
关注主科,而过重的课业致使小学生没法进行大批的课外阅
读。比如:在家里,家长给学生买的多是各种教辅书本,并
且在双休日和节假日给孩子安排了各式各种的兴趣班和补
习班。因此小学生极罕有自己支配的时间,更不用说能有机
会读到自己喜爱的少儿读物了。在学校,即便学校设置了图
书馆,安排了阅读的时间,但多半时间被主课老师占去解说
课本内容了。基本的阅读时间不可以保证,因此很难实现学生
的阅读量。

小学生在仅有的阅读时间里,多会选择一些以图画为主,
文字极少或是没有文字的书本进行娱乐,比如:漫画卡通书、
笑话书等,这些书本几分钟或是一会儿的功夫就能看完,不
用细读就能理解,这些书不利于发展和提升学生阅读的能力。

小学生自主学习能力较差,因此小学生在课外阅读时,
碰到生字生词,自行掠过,而不是使用工具书将生字词查出
来,做好标明;碰到优美的语句时,也只是是看过,不会摘
抄下来,小学生阅读多是浅读,不会对所读内容进行逐字逐
句地剖析,更不用说边读边思虑了。阅读方法不妥,那么阅
读成效自然不好。

小学生进行课外阅读,能够选择家里的藏书,也能够到
图书室借阅,除此以外,还能够充分的利用网络资源。跟着
网络技术的飞快发展,网络资源为小学生供给了丰富的阅读
资料,成为了家庭藏书及图书室借阅的有效增补。可是因为
小学生自制力和自我拘束力很差,面对丰富多彩的网络资源
时,小学生不可以正确的选择,进而致使网络资源利用率低。

只管学校和教师知道课外阅读的重要性,但与主课比起
来,学校和教师更偏向于后者。学校在对学生进行查核评论
时,课外阅读并未在评论内容之中,也就是说,学校正课外
阅读没有相应的评论系统。因为没有有关的评论,学生在平
时的课外阅读时会缺乏动力,以致慢慢的不再愿意自觉主动
的去阅读了。
二、对策
,建立正确的阅读态度
老师和家长要正确地指引学生进行课外阅读,渐渐地使
学生喜爱课外阅读,自觉自发地进行课外阅读。并帮助学生
选择踊跃向上的,对身心发展有利的书本,进而使学生在阅
读中获取真实的财产。
,创立优秀的阅读环境
学校应当严格依据规划的课外阅读时间组织学生进行
课外阅读,鼓舞学生到学校图书室借阅书本来丰富自己的课
外生活。倡议学生充分利用网络资源进行阅读与分享。
家长工作再忙,也要抽出时间陪孩子进行阅读,分享阅
读时的快乐,并增添亲子间的交流。为孩子创立优秀的阅读
环境。
对于学生的课外阅读不可以说只依赖学校或是家长中的
某一方,应当家校结合,共同创立优秀的阅读环境,进而为
学生供给更多更好的课外阅读资源。
,培育优秀的阅读习惯
在为学生选择课外读物时,要从孩子的心理需要出发,
选择合适孩子的少儿文学,以此激发学生阅读的欲念与兴趣。
此中,老师还应常常性的鼓舞学生共读一本书,时时地组织
学生进行阅读交流,以此来敦促学生进行阅读,调换学生阅
读的踊跃性。
,提升阅读的技术
做任何事情都不可以只靠兴趣,还要讲究方法,阅读亦然。
老师要培育学生边念书边思虑边做笔录的习惯,还要指导学
生使用工具书查找不懂的生字词及语法,并进行标明。老师
要让学生认识到需要不一样,运用不一样的阅读方法就不一样。例
如:精读,就是要对文章的要点进行逐字逐句的精思熟读。
速读,就是要对文章进行略读,迅速的阅读文章的概略。选
读法,就是依据自己的需要,有选择的读文章及文章中的内
容。
,促使阅读高效发展
为了激发学生课外阅读的踊跃性,课外阅读作为评论的
内容,并将其归入语文成绩中间。学生课外阅读的念书笔录
也作为评论的一项内容,进行评优;针对评论内容,教师可
采纳灵巧多样的方式,比如:可采纳口头评论,书面评论,
或是平常评论,期末评论等方式。
参照文件:
旭荣花,我国中小学生阅读现状及其提升举措[J].内蒙古师范大学学报,2013.
毛庆华,小学生课外阅读的现状及对策以小学为例[J].
教课商讨2013.